学校管理讲座ppt课件.ppt

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1、学校管理讲座——十五期间中学校长提高班辅导保定师专教育系“学校是学习者的服务站。”“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”－－陶行知回忆：管理是什么误解社会上一直将所谓管理者等同于掌控一定权力的人管理就是一种忍受理解效率的提高用人的技巧决策的制定管理的职能就是建立可以运作的组织机构管理过程从某种意义上说也是管理者学习提高的过程现代学校管理是一种系统管理，管理者应该把对象作为一个动态的系统，以整体优化的观点协调各基本要素（包括：人、财、物、信息和任务五项）间的关系，使之向共同的管理目标逼近.四个话题：2

2、1世纪学校管理新视野校本管理学校教学全面质量管理学校特色发展21世纪学校管理新视野现代管理的挑战学习型学校学校发展的第二曲线成功管理与经营式他山之石现代管理的挑战确保组织中需要的每个角色都可以选择参与到为所有人创造价值的系统之中。管理工作，也就是让组织机构和人们运作的繁杂过程.提高人力资源的经济效益。是对员工管理的起点。对工作的管理就是筹划各项工作以取得最大限度的效率，这包括两点：一是如何部署工作，以便能使人们以最好的方式完成工作；第二点就是如何组织人们做这项工作。.新的挑战带给学校管理上的新理念教育也是重要的投资环境。学校

3、管理要以人为本。经营学校（理念、服务、资源）学校的数字化、智能化、网络化教师是学校动态团队的成员学校是学习型组织战略管理思想和策略管理思想进入学校学习型学校学习与学习型组织学习型学校数字化和学习型学校学习与学习型组织内涵的理解学习：强调与工作不可分离的学习，即工作学习化和学习工作化；强调个人学习基础上的组织学习；强调“学”后必须有“新行为”的学习。学习型组织：指善于甚至精通创造、获取、传播新的知识、观点，并据此调整自身行为的组织。学习型组织特点：持续学习知识的创造与分享（团队精神、合作能力）批判性的系统思考（假设、反馈、方法

4、、创新)组织文化学习（目标、奖励与晋升、联系网络等)员工价值评价（人员开发、福利制度等）学习型组织学习型组织的有关理论五项修炼——第一项修炼：自我超越( Personal Mastery ) 第二项修炼：改善心智模式( Improving Mental Models )第三项修炼：建立共同愿景( Building Shared Vision第四项修炼：团队学习( Team Learning )第五项修炼：系统思考( Systems Thinking )蝴蝶效应——青蛙现象——告别昨天的价值观念和思维方式。迅速地行动起来。学

5、习型学校学习型学校内涵理解：是以共同愿景为基础，以团队学习为特征，对师生负责、平等、开放和研究性的新型组织。强调“学习+激励”：不但使人勤奋地工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”。愿景：对个人来说，就是个人在脑海中所持有的意象或景象。对于一个组织来说，愿景必须是共同的。共同的愿景就是组织成员所共同持有的意象或景象。是个体愿景的交集。学习型学校特点：重视学生的学习活动；教师应该不断学习；鼓励教师和其他同事合作或相互学习；学校是学习系统的组织；学校领导者是学习的领导者。－－英国教育学者Southworth于1994年学习型学校

6、－－与传统“告诉型学校”表1告诉型学校学习型学校学习主体少数人（个体），被动被迫学习，缺乏创造力全体员工（整体），是自愿的学习，学习力与创造力教学主体外部培训专家一线工作人员和外部培训专家，教学主体得以拓展学习工具专修课程和员工之间的“传帮带”除此以外，还包括团队协作、个人思考和合作关系学习时间主要在岗前终身学习（随时）学习内容主要是专业技术除此以外，还包括人际关系和合作学习方法学习地点一般要求在课堂等常规场所学习除此之外，还有个性化、开放式的场所（随地）学习型学校－－构建1美国学者鲍尔·沃尔纳提出了学习型组织发展的五阶段过

7、程模型：第一阶段，无意识学习。为了适应工作的需要，不得不学习。第二阶段，消费性学习。主要表现为选派员工进行有针对性的更多的培训。第三阶段，学习引入组织。组织需要根据自身的发展战略，开发一些核心课程来专门使员工掌握某项隐性知识，由于隐性知识不能从外部获得，学校组织只能自觉主动地将学习内容引入学校。第四阶段，确定组织学习进程。要把学习融入到学校的日常工作中，变成为推动工作的基本动力。第五阶段，学习与工作的融合。工作与学习已不可分割地联系在一起，学习工作化，工作学习化。学习型学校－－构建2建设这样一所学校：明确一个共同的愿景－－学

8、校所有员工共同愿望的景象形成扁平化的学校结构－－权力重心下移建设弹性的管理制度－－学校应该具有社会适应力形成团队学习制度－－形成学校整体意义上的核心能力。构建纵横交错的沟通机制－－学习型学校则注重形成纵横交错的沟通与合作机制，建立互信和感情，形成凝聚力，共同解决问题。提倡自主管理－－是使学