电子教案(五年级数学上册).doc

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1、九年义务教育六年制小学数学教案（第九册）学期教学计划五年级三班数学科教师2009年秋季学生知识现状分析大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。本期教学的主要任务和要求任务：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等

2、。要求：1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。  2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。  3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。  4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。  5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。  6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

3、的能力。  8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。教材的重难点教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教材难点：小数除法、简易方程是本册教材的难点。既减轻师生负担又提高教学质量的措施1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2．加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5．有步骤地渗透数学

4、思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。实施“愉快、成功情境”教育及转化学困生的设想1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关心与爱心，作业适当降低要求。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识。教学进度计划五年级三班数学科教师2009年秋季教学总时数60节假日时数实验室习时数复习考试时数机动时数实际上课时数课次课题

5、时数起止周课次课题时数起止周一小数乘法81-4六统计与可能4171、小数乘整数铺一铺12、小数乘小数七数学广角3183、积的近似数八总复习194、乘法运算定律推广到小数二小数除法114-8三观察物体39四简易方程169-141、用字母表示数32、解简易方程12整理和复习1找规律1五多边形的面积914-16第一单元教学计划主备教师：教学内容：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习。教学目标及要求：1掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。2、掌握保

6、留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。3、通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问题；在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效地运用原有知识推动新知识的学习；在解决问题的过程中，深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。教学难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。教（学）具准备：计算器、课件课时安排：6课时第一课时教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)教学目标及要求：1、使学生理解小数乘以整数

7、的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教（学）具准备：计算器、主题图课件教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加