导与练・2016高考生物二轮专题配套课件:3.7遗传的基本规律和伴性遗传.ppt

导与练・2016高考生物二轮专题配套课件:3.7遗传的基本规律和伴性遗传.ppt

ID:58802414

大小:10.13 MB

页数:57页

时间:2020-10-02

导与练・2016高考生物二轮专题配套课件:3.7遗传的基本规律和伴性遗传.ppt_第1页
导与练・2016高考生物二轮专题配套课件:3.7遗传的基本规律和伴性遗传.ppt_第2页
导与练・2016高考生物二轮专题配套课件:3.7遗传的基本规律和伴性遗传.ppt_第3页
导与练・2016高考生物二轮专题配套课件:3.7遗传的基本规律和伴性遗传.ppt_第4页
导与练・2016高考生物二轮专题配套课件:3.7遗传的基本规律和伴性遗传.ppt_第5页
资源描述:

《导与练・2016高考生物二轮专题配套课件:3.7遗传的基本规律和伴性遗传.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小专题7 遗传的基本规律和伴性遗传知识·串联导思重点·提炼透析知识·串联导思重点·提炼透析考点一 孟德尔定律及其变式应用典例引领现有4个小麦纯合品种,即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒。已知抗锈病对感锈病为显性,无芒对有芒为显性,且这两对相对性状各由一对等位基因控制。若用上述4个品种组成两个杂交组合,使其F1均为抗锈病无芒,且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一致。回答问题:(1)为实现上述目的,理论上,必须满足的条件有:在亲本中控制这两对相对性状的两对等位基因必须位于上,在形成配子时非等位基因要,在受精时

2、雌雄配子要,而且每种合子(受精卵)的存活率也要。那么,这两个杂交组合分别是和。【解题思路】(1)题干中没有告诉控制性状的每对基因的表示方法,首先假设抗锈病与感锈病、无芒与有芒分别受A/a、B/b这两对等位基因控制,这样方便分析;再根据题干信息可知4个纯合亲本的基因型可分别表示为AABB、AAbb、aaBB、aabb,若要使两个杂交组合产生的F1与F2均相同,就要分析如何进行亲本两两组合;若AABB(抗锈病无芒)×aabb(感锈病有芒)、AAbb(抗锈病有芒)×aaBB(感锈病无芒),得到的F1均为AaBb(抗锈病无芒);依据基因

3、的自由组合定律,这两对等位基因须位于两对同源染色体上,非同源染色体上的非等位基因自由组合,同时受精时雌雄配子要随机结合,形成的受精卵的存活率也要相同,在这样的条件下两组杂交的F1自交得到的F2才会完全一致。答案:(1)非同源染色体 自由组合 随机结合 相等 抗锈病无芒×感锈病有芒 抗锈病有芒×感锈病无芒(2)上述两个杂交组合的全部F2植株自交得到F3种子,1个F2植株上所结的全部F3种子种在一起,长成的植株称为1个F3株系。理论上,在所有F3株系中,只表现出一对性状分离的株系有4种,那么在这4种株系中,每种株系植株的表现型及数量

4、比分别是,,和。答案:(2)抗锈病无芒∶抗锈病有芒=3∶1 抗锈病无芒∶感锈病无芒=3∶1感锈病无芒∶感锈病有芒=3∶1 抗锈病有芒∶感锈病有芒=3∶1【解题思路】(2)根据上面的分析可知,F1为AaBb,F2植株将出现9种不同的基因型:AABB、AaBB、AABb、AaBb、AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb,可见把F2种下去得到F3株系共9个。其中,基因型为AABB、AAbb、aaBB、aabb这四种都为纯合子,自交后代不会发生性状分离;基因型为AaBb为双杂合子,自交后代会发生两对性状分离,不符合题目要求;基

5、因型AaBB、AABb、Aabb、aaBb中有一对基因为杂合子,自交后该对基因决定的性状会发生性状分离,符合题目要求,自交后代的表现型及比例依次是抗锈病无芒∶感锈病无芒=3∶1、抗锈病无芒∶抗锈病有芒=3∶1、抗锈病有芒∶感锈病有芒=3∶1、感锈病无芒∶感锈病有芒=3∶1。归纳拓展1.孟德尔定律的实质与验证(1)基因的分离定律的实质与验证①实质:等位基因随同源染色体分开而分离。②时间:减数第一次分裂后期。③验证方法:自交(子代分离比3∶1);测交(子代分离比为1∶1)。(2)基因的自由组合定律的实质与验证①实质:减数分裂过程中,

6、同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。②时间:减数第一次分裂后期。③验证方法:[自交子代分离比(3∶1)n];测交[分离比为(1∶1)n]。2.显隐性性状的判断方法3.纯合子、杂合子鉴定(1)自交法(对植物最简便):(2)测交法(更适于动物):(3)花粉鉴别法:(4)用花粉离体培养形成单倍体植株并用秋水仙素处理后获得的植株为纯合子,根据植株性状来判断待测个体是纯合子还是杂合子。4.高考常考的特殊分离比的分析(1)具有一对相对性状的杂合子自交子代性状分离比①2∶1→说明显性纯合致死。②1∶2∶1

7、→说明不完全显性或共显性(即AA与Aa表现型不同)。(2)巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值(基因互作)①9∶6∶1→9∶(3+3)∶1②12∶3∶1→(9+3)∶3∶1③9∶4∶3→9∶(3+1)∶3④15∶1→(9+3+3)∶1⑤9∶7→9∶(3+3+1)⑥13∶3→(9+3+1)∶3上述各特殊分离比的共性是总组合数为“16”,其基因型比例不变,即AB(9)∶Abb(3)∶aaB(3)∶aabb(1),只是性状分离比改变,倘若F2总组合数呈现“15”则表明有1/16的比例“致死”。热点考向考向一以基础判断的形式,考查孟德尔

8、遗传实验的科学方法1.(2013新课标全国理综Ⅰ)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(  )A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。