人教部编初中语文八年级下册第3单元10.小石潭记教案.pdf

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1、小石潭记教案[教学目标]1.疏通文意，掌握文中字词的含义。2.学生熟悉课文，感受小石潭的美景。3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。4.培养学生欣赏美、发现美的能力。[教学重难点]学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情是本文学习的重点，也是难点所在。[教学设想]本文是一篇优美的山水散文，本课教学准备通过诵读和展示画面引导学生感知美，并通过教师的引导学习文章写景抒情、情景交融的写法。[教学手段]运用多媒体教学[教学方法]探究式合作学习[教学时间]两课时第一课时学生自读，掌握文中字词的含义，教师带领学生疏通文意，熟悉课文，了解文

2、章内容。第二课时一、导入新课二、教师范读课文（放录音，出示画面）三、学生整体感知课文：1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括）2、学生回答，教师引出“美”。四、研读课文，分析品味（一）、展示小石潭的美景1、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？2、学生自由发言，说说自己的发现。第1页共3页3、教师根据学生的发言作几句小结。（二）、理解人物的“乐”1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？2、引导结论：乐3、小石潭到底有哪些乐趣呢？4、学

3、生讨论、回答（教师根据学生回答迅速在屏幕上现场出示）（三）、体会人物的“忧”1、过渡：小石潭的美让人乐在其中，但我们从文中也分明读出了人物的另一种感受——忧郁，哪一句显出了作者的忧郁之情？明确：“凄神寒骨，悄怆幽邃”（解释）2、作者的忧从何而来呢？①、朗读第一段的一、二两句及第四段。②分析：小石潭所处的地理位置极为偏僻，人迹罕至，虽然景色奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到寂寞难耐，悲从中来。我们说：“一切景语皆情语”，这也是与作者当时的心境分不开的。3、作者背景简介。（屏幕出示）4、学生尝试着将情与景结合起来，解释作者心情

4、忧伤的原因。5、教师小结：作者是被贬官到此，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。五、总结全文。六、拓展练习：观察自己的学校，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。附板书设计：景色美乐在其中偏贬远谪幽静冷清触景生情抑郁忧伤景情景交融情第2页共3页第3页共3页