高中地理人教版选修5：第二章第四节中国的气象灾害教案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节中国的气象灾害教学目标1．知识目标（1）说明我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因。（2）比较我国不同区域的旱灾类型及灾情特点。（3）知道我国农业旱灾灾情严重。2．能力目标（1）熟练运用地图查找我国旱灾及干旱程度的地区分布。（2）运用地图分析台风路径、频次与经济损失的空间分布上具有相关性。3．情感目标（1）认识到我国是一个气象灾害多发的国家，增加忧患意识。（2）由旱灾、台风造成的经济损失巨大，体会防灾减灾的重要性。教材分析本节中国的气

2、象灾害是中国的自然灾害中的一种灾害，气象灾害是对我国影响面最广的灾害，也是最常见的自然灾害，与学生的生活密切相关，所以本节内容在全章中举足轻重、不可替代。本节介绍的旱灾、台风等灾害类型与必修1教材联系紧密。台风在必修1的第二章中的天气系统一节首次出现，台风本质上就是一种天气系统——热带气旋，由于热带气旋强烈发展而产生灾害，本节所述的台风既以必修1为基础，又是必修1的延伸。旱灾由水资源不足引起，与水资源的是否合理利用有关，而水资源的合理利用的有关基础知识已在必修1的第三章地球上的水中的第三节介绍。鉴于以上分析，可认为本节的重难点如下：

3、教学重点我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因教学难点我国旱灾最严重的地区并不在气候干旱区，而在雨水较多的东部季风区教学准备自制CAI课件课时安排1课时教学过程（导入新课）展示干旱、台风、寒潮、沙尘暴等图片，提问：这几张图片所反映的自然灾害属于哪一类自然灾害？（气象灾害）气象灾害是我国影响面最广的灾害。我国气象灾害种类多，主要有干旱、暴雨、热带气旋、风雹、冷冻、雪灾、热浪、干热风、连阴雨、沙尘暴、浓雾等，其中干旱、台风、寒潮对我国农业的危害影响范围最广、灾情最重。板书：一、旱灾——我国发生范围最广、频次高、持续时间最长的渐发性气象灾害

4、读2.30中国旱灾频次分布图，完成下列要求：（1）找出我国旱灾最严重的几个地区。（华北、华南、西南和江淮地区）（2）为什么这些地区旱灾严重？学生讨论后教师总结。板书：1、四个旱灾多发中心及成因：华北、华南、西南和江淮地区1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯梅雨过后，受副高控制，形成伏旱江淮地区降水变率夏季受西南大，春季雨旱灾多西南干季热风和带未到，气华北发中心地区高温天气影温回升快，地区响，形成四蒸发量大，季均可出现春旱严重华南地区的旱灾雨带移到北方，受高温影响，形成夏秋

5、旱承转：不同的区域，旱灾的特点不尽相同。板书：2、不同区域的旱灾类型和特点读“我国干湿地区分布图”与图2.30中国旱灾频次分布图，探究：（1）找出我国四大干湿地区中旱灾频次较高的地区。（湿润、半湿润地区）（2）为什么我国东部季风区是旱灾频发区？小结：干旱区年年干旱，属荒漠景观，几乎很少出现旱灾；半干旱区常常“十年九旱”；旱灾区主要分布在常年雨水较多、干旱程度较低的广大东部季风区。读表2.4区域灾情的特点，学生总结五个地区的灾情特点：（1）东北地区盛夏干旱，“三天一小干，五天一大旱”。由于降水相对稳定，旱灾频次相对较少。（2）华北地区

6、春旱严重，有“春雨贵如油”的说法。旱灾频次居首位。（3）长江地区伏旱，有农谚“春旱不算旱，夏旱减一半”。7月份雨带北移，受副热带高气压带控制，易发生旱灾，但是，台风雨经常可以缓解灾情。（4）华南地区夏秋旱。（5）西南地区四季均可发生旱灾。总的说来，我国旱灾以春旱发生地域最广，频率最高，夏旱和秋旱次之。学生自学案例6——1972年大旱年引导学生自学中关注以下几点：（1）我国自古就是一个旱灾严重的国家。（2）旱灾的危害有河流断流、水库干涸；作物歉收，有的甚至绝收；人畜饮水困难等。（3）读2.31中国1972年干旱程度图，看出华北地区是当

7、年旱灾最严重的地区。（4）结合图2．2洪水点位图，分析华北旱灾区又是发生特大洪水的地区，不仅华北地区，我国许多地区都是旱涝兼有。板书：3．旱涝关系教师讲清以下两点即可：（1）旱灾和涝灾在时间上交替：我国主要旱涝交替区有黄河流域、海河流域、长江中下游及珠江流域等地区。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（2）旱灾和涝灾在空间上交错出现：即某一地带雨涝而另外大片地区干旱，即“这里不涝那里涝，这里不旱那里旱”的现象。承转：我国是农业大国，旱灾对农业受灾体影响最大板书：4．我国农

8、业旱灾灾情严重读表2.5中国农业旱灾灾情统计（1950——1990年），引导学生思考：（1）我国农业旱灾灾情统计报表的主要内容包括哪些方面？（因旱灾形成的受灾面积、成灾面积、受灾人口和粮食减产等。）（2）从不同年份统计数据的分析，可以