一年级上数学教案-0的认识(2)西师大版(2014秋).pdf

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1、0的认识教学目标:1、通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种意义。2、使学生能规范整洁地书写0.3、培养学生合作、探究的能力和认真书写的好习惯。教学重难点:使学生知道“0”的两种意义教学过程:活动1【导入】情境导入师:上节课,我们认识了5个数字朋友,一起来回忆一下,是哪5个数字朋友?学生数出1-5各数,教师出示数字卡片。师:谁来帮这5个数字朋友排排队,说说你是按什么顺序排的?学生思考,抽生上台排一排。师:我们已经认识了1-5这5个数字朋友,今天我们还要认识一个新的数字朋友,看看它是谁?板书:0的认识,0表示什么意思呢?什么时候用0来

2、表示呢?我们一起来研究一下吧!活动2【讲授】探究新知1、教学0表示没有(1)出示例1图,指导学生观察。师:小东星期天上街买了两个气球,可以用数字几表示?他手松了气球飞走了,这时,小东的手里一个气球也没有啦?现在该用哪个数字表示呢?(2)揭示一个也没有用“0”来表示,教师板书:一个也没有用0表示。(3)读一读:0读作“零”。(4)师启发:一个也没有用0表示,你还能举出生活中像这样的例子吗?学生举例,进一步加深对“0表示没有”意义的理解。2、教学例2(1)师启发:我们已经认识了0,知道一个也没有用0表示,但0该排在数字队伍的什么位置呢?你在

3、哪里见过这样的排序?学生回忆,引出直尺。(2)学生拿出直尺,仔细观察,说说直尺上0在什么位置?(3)教师讲解:直尺上的数是从0开始的,也就是说在直尺上,0表示起点。板书:0可以表示起点。(4)看着直尺,引导学生按顺序数一数。(5)教师启发学生思考:在日常生活中,你还在哪些地方见到过0表示起点的?学生举例,交流。4、教学例3(1)师引导学生观察:我么已经认识了0,仔细观察,看看0长什么样子?出示课本例3的0,学生观察后说一说。(2)教师示范书写0,边写边提醒注意上的地方。(3)学生书空。(4)学生尝试在田字格中书写,写完后交流展评。活动3

4、【练习】巩固练习1、联系生活,说一说,生活中哪些地方有02、完成课堂活动第1题。教师指导看图后学生独立完成。师提问:为什么第二幅图写0?3、完成课堂活动第5题.(1)读题,理解题意。学生看图,教师引导学生认识方格,说说0在这里表示什么,2表示什么?3表示什么?(2)独立思考,填数。(3)读数字,观察方格,你发现了什么?(4)小结:从左往右看,方格每次多1格。从上往下看,方格每次多1格.4、独立完成课堂活动第2、3题.学生独立完成,再集体订正。活动4【讲授】全课总结今天我们认识了一个新的数字朋友—0,当一一个也没有用0表示。在直尺上0排在

5、最前面,表示起点。

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