一年级上数学教案-0的认识(2)西师大版(2014秋).pdf

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1、0的认识教学目标：1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种意义。2、使学生能规范整洁地书写0.3、培养学生合作、探究的能力和认真书写的好习惯。教学重难点：使学生知道“0”的两种意义教学过程：活动1【导入】情境导入师：上节课，我们认识了5个数字朋友，一起来回忆一下，是哪5个数字朋友？学生数出1-5各数，教师出示数字卡片。师：谁来帮这5个数字朋友排排队，说说你是按什么顺序排的？学生思考，抽生上台排一排。师：我们已经认识了1-5这5个数字朋友，今天我们还要认识一个新的数字朋友，看看它是谁？板书：0的认识，0表示什么意思呢？什么时候用0来

2、表示呢？我们一起来研究一下吧！活动2【讲授】探究新知1、教学0表示没有（1）出示例1图，指导学生观察。师：小东星期天上街买了两个气球，可以用数字几表示？他手松了气球飞走了，这时，小东的手里一个气球也没有啦？现在该用哪个数字表示呢？（2）揭示一个也没有用“0”来表示，教师板书：一个也没有用0表示。（3）读一读：0读作“零”。（4）师启发：一个也没有用0表示，你还能举出生活中像这样的例子吗？学生举例，进一步加深对“0表示没有”意义的理解。2、教学例2（1）师启发：我们已经认识了0，知道一个也没有用0表示，但0该排在数字队伍的什么位置呢？你在

3、哪里见过这样的排序？学生回忆，引出直尺。（2）学生拿出直尺，仔细观察，说说直尺上0在什么位置？（3）教师讲解：直尺上的数是从0开始的，也就是说在直尺上，0表示起点。板书：0可以表示起点。（4）看着直尺，引导学生按顺序数一数。（5）教师启发学生思考：在日常生活中，你还在哪些地方见到过0表示起点的？学生举例，交流。4、教学例3（1）师引导学生观察：我么已经认识了0，仔细观察，看看0长什么样子？出示课本例3的0，学生观察后说一说。（2）教师示范书写0，边写边提醒注意上的地方。（3）学生书空。（4）学生尝试在田字格中书写，写完后交流展评。活动3

4、【练习】巩固练习1、联系生活，说一说，生活中哪些地方有02、完成课堂活动第1题。教师指导看图后学生独立完成。师提问：为什么第二幅图写0？3、完成课堂活动第5题.（1）读题，理解题意。学生看图，教师引导学生认识方格，说说0在这里表示什么，2表示什么？3表示什么？（2）独立思考，填数。（3）读数字，观察方格，你发现了什么？（4）小结：从左往右看，方格每次多1格。从上往下看，方格每次多1格.4、独立完成课堂活动第2、3题.学生独立完成，再集体订正。活动4【讲授】全课总结今天我们认识了一个新的数字朋友—0，当一一个也没有用0表示。在直尺上0排在

5、最前面，表示起点。