一年级下数学教案-认识图形(12)西师大版(2014秋).pdf

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1、认识图形教学目标：1.结合生活实际认识长方形、正方形，能辨认长方形、正方形，会用长方形、正方形拼组简单的图形。2.在认识图形的过程中，发展同学们的空间观念。3.感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。教学重难点：结合生活实际认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认长方形.教学过程：活动1【导入】教学单元主题图课件出示彩图。我们看到的一幅图，小朋友们，能从图中看到一些图形吗？引导学生说出图窗子是正方形的，建筑物是长方形的，太阳公公是圆形的，还有圣诞树也是三角形的。教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。小朋友们在

2、生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。板书课题：认识图形。活动2【讲授】教学例1活动一、认识长方形和正方形。1、课件出示例1的图形。（1）引导学生把说出：算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历等图片名称，接着引导学生把这些东西分成两类。（可能有多种分法。比如按大小分、按颜色分、按形状分等。）（20、分完后让学生在上说一说自己是怎样分类的，并把分的结果展示给大家看。(3)、从学生的分类中重点对“按形状分”进行讲解。课件出示按形状分。并让学生说出理由:左边的是长方形，右边是

3、正方形。“你怎么知道它是长方形，它是正方形呢？”让学生说出这面的图形要长一些，这面的图形要方一些的感觉。2、认识正方形。什么叫方呢？小朋友们这面的方巾或生字卡片对折一下，可以上下对折，也可以斜角对折，看从中你能发现些什么？（四边都是一样长的。）课件出示:方方的图形四边都是一样长的，像这样的图形我们把它叫做正方形；3、认识长方形。课件出示:这边的图形也有四条边，但它的边不是一样长的，所以这种图形不是正方形，这种图形是什么图形呢？对了，我们就叫它长方形。师边讲边把正方形类的和长方形类的分别椭圆圈起来（课件出示）。4、看看

4、这两个正方形，有的大，有的小，为什么它们都叫正方形呢？让学生回答出这两个图形都是方方的，它的每条边都一样长。引导学生发现正方形的边都是直直的，还有四个尖尖，教师给学生纠正说这尖尖的是角，正方形的面是平平的。引导学生说出长方形和正方形都有四条直直的边，都有四个角，都有平平的面；不同的是正方形四条边都一样长，给人正正方方的感觉；而长方形有的边不一样长。5、课件出示：把以上的物体的颜色去掉，只留下图形让学生辨认长方形和正方形。课件把上面没有颜色的图形移一个下来，在下面标上长方形的字样；再移一个正方形下来，在下面标上正方形的

5、字样。活动3【导入】找和说长方形和正方形。1、我们在上学期学过哪些物体？哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关？引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体、圆柱和球，估计学生要说长方体和正方体与今天学习的长方形和正方形有关。2、小组合作，找出长方体、正方体、圆柱和球，和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢？学生观察、讨论后发言。学生可能说出正方体的每个面都是正方形，长方体的每个面都是长方形。这时教师拿出一个两边是正方形的长方体问学生“这个长方体的每个面都是长方形吗？”让学生自己把自己的话纠正为“长方体有的面

6、是长方形。”活动三、画长方形和正方形。引导学生用正方形的学具画正方形，用长方体的学具画长方形吗。学生画长方形后，抽几个学生的作业展示，并要求学生说一说自己是怎样画的。你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？（强调是物体的面。）活动4【练习】巩固练习（1）指导学生在钉子板上围长方形和正方形。转好后要求学生看一看自己围的正方形的每条边是不是一样长，并指一指围成图形的4个角。（2）指导学生完成练习六第1题、第4题和第6题。其中第4，6题都只要求学生完成长方形和正方形的练习就行了。（3）指导学生完成思考

7、题的第1小题。（4）指导学生长方形和正方形拼图，看能拼出哪些有趣的图形。活动5【作业】课堂小结教师：这节课学习了什么内容？你怎样辨认长方形和正方形？