三年级上科学教学实录金鱼教科版.pdf

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1、三年级上科学教学实录-金鱼教科版教学目标：1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、用实验的方法证明自己的猜想。4、继续利用维恩图比较金鱼和蚂蚁具有相同、不同的生命特征。5、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备：每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里,1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食,金鱼图片图和观察实验记录表各一张。教学过程：教学过程：一

2、、创设情境导入课题：师：同学们，在上新课前，老师给大家猜个谜语，看谁的脑袋瓜转得最快。●谜语：水里生来水里长、一双大眼圆鼓鼓、嘴里吐出一串泡，甩起尾巴真漂亮。生：金鱼。师：真聪明！（出示课件）今天我们就学习第6课“金鱼”，请打开课本34页。（板书课题）1、师：今天林老师来考考同学们的观察能力，看看谁能发现什么？认真看看书上第一幅图。(出现课件)2、师：你们都看到了什么？（生：许多鱼⋯⋯）3、师：那么他们生活在怎样的环境中呢？（生：生活在水里）4、师：同学们，在水中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类，（出现金鱼图片）5

3、、你们想不想观察研究这些鱼呢？今天老师把鱼中的一员请到了课堂上，看看是谁呀？生：金鱼。6、师：金鱼是观赏鱼，今天我们就来观察研究金鱼。你们都想研究金鱼的哪些内容呢？生：金鱼是怎样呼吸的、怎样吃东西的、怎样运动、怎样睡觉、怎样排便便的、为什么金鱼睡觉睁着眼睛⋯⋯6、师：同学们想知道的东西可真多！可是一节课的时间我们能研究完吗？（生：不能）7、师：科学观察就是有目的、讲方法、耐心细致的观察。同学们想不想进行一次真正的科学观察活动呢？由于时间关系，我们从这些内容里选几个问题进行研究好不好？（生：好）（出现课件3个问题）8、

4、师：那么今天我们就来研究金鱼的外形和运动、金鱼是怎样吃食的以及金鱼是怎样呼吸的这三个问题。观察前，4-5个同学作为一个观察小组，每个观察组里选出一个小组长，这节课小组长就带着组内的同学一起进行科学观察活动，现在请各小组的的小组长来领取金鱼吧。看看哪个小组的同学发现金鱼的秘密多。（评析：本环节教学利用课件，由海洋中的鱼类引入，让学生了解鱼的生活环境，鱼为什么适合生活在水中呢？引发学生探究鱼的身体结构和独特的本领的欲望。）二、探究新知：（一）观察金鱼的外形和运动1、师：我们先来观察研究第一个问题——金鱼的外形和运动。观察

5、的时候要注意些什么呢？生：安静、认真、仔细、不要打扰他们、不伤害他们、不戳他们⋯⋯2、师：请同学们带着问题去观察，每个小组中有一张金鱼外形的图画，请你们一起观察，一起讨论，把金鱼的外形名称和、作用写下来，好，现在开始观察，比一比哪个小组观察的最仔细。（学生边观察边记录，教师巡视）3、师：看来这一次我们有目的的观察比平时的自由观察更仔细、收获也更多了，可以了吗？那我要考考大家了，哪个小组敢来挑战？师：师：请一些同学上来玩找朋友的游戏，看看谁找得又快又准。（请学生上台贴名称）好，我们来检查一下这几个同学找对了没有（学生边

6、说，师边出示课件）生1：金鱼的身体分三部分：头、胸（肚子）、尾师：在科学上我们把中间这一部分叫做躯干。你们还发现了什么？生2：鱼鳞师：鱼鳞有什么作用？生：保护身体，不让身体受到伤害。师：真不错。那还有什么？生3：鱼鳍师：鱼鳍有什么作用呢生4：掌握方向、游泳、保持平衡、、、、、、师：还观察到什么？生5：金鱼生活在水里，用腮呼吸。师：你们知道的真多！你们是怎么知道的？生：看书知道的；爷爷告诉我的；查找电脑资料的；看电视上的动物世界节目知道的⋯⋯师：大家不仅观察得仔细，画得也非常的好，更了不起的是课外知识也很丰富⋯⋯接下来

7、我们该研究哪个问题呢？生：金鱼是怎样吃食的。（评析：通过对课件中金鱼和鱼缸中的金鱼的观察，让学生认识金鱼的身体结构，并用课件给予总结，巩固认识。）（二）观察金鱼的吃食1、师：观察金鱼吃食的时候我们应该注意什么呢？生：安静、不要去抓金鱼、不要喂得太多、鱼食只要喂一点点好了，吃多了会导致金鱼吃的太多而涨死。金鱼不会饿死会撑死2、师：科学研究一定要先做好充分的准备，老师已经给你们每个小组准备好了一张观察记录表和一些鱼食。下面请同学们观察吧！（学生喂食，小组内做记录，教师巡视。）3、哪个小组来汇报你们组的观察结果，鱼是怎样吃

8、食物的？生：金鱼是把鱼食咬到嘴里去的、金鱼是张开嘴巴大口吞进去的、金鱼吃完东西会吐泡泡、金鱼的嘴是一张一合的吃东西的、金鱼吃完了会排粪便、⋯⋯4、师：同学们，你们发现没有？金鱼不吃东西的时候也好象在吃东西，这是怎么回事呢？生1：在喝水生2：在呼吸6、师：到底是在喝水还是在呼吸，我们做个实验来证明一下。下面我们一起来数数看金鱼一分钟喝了多少水好不