冀教版小学语文六年级下册第31课《成长靠你们自己》教学设计(分段讲解).pdf

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1、《成长靠你们自己》教学设计（分段讲解）石家庄市桥西区四维小学王尧教学目标：知识与技能目标有感情的朗读课文。过程与方法目标通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。情感态度价值观目标理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。教学重、难点：理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。教学准备：布置好预习作业：正确、流利的朗读课文，提炼出作者表达的观点。教学时间：1课时。教学设计：一、揭题导入，质疑思考。师：同学们，转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中，我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。齐读课题。师：或许你们早已觉得

2、自己长大了，那么就让我们一起来谈谈什么是成长？生自由发言。师小结。二、初读课文，整体感知。师：对于成长，也许每个人都有自己的定义和理解，那我们就一起来读一读《成长靠你们自己》告诉了我们些什么？课前布置了预习，现在请大家快速默读，理清文章的表达顺序，并简要概括文中校长提出的观点。生默读，概括。预设：文中校长共提出了五条观点：第1页共3页1．教师并非知晓一切。2．要学会体谅、关照别人。3．善于学习，劳逸结合。4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。5．不要迷信教科书。三、细读全文，领悟内涵。根据归纳出的校长提出的几条观点，提出中心话题，组织学生在小组中讨论：（1）针对校长提出的观点，你是怎

3、么认识的？可以结合自身的生活经验谈一谈，让学生在这一环节学会清楚的表达自己的观点，并给观点找到论据。（2）你觉得校长是一个怎样的人？你喜欢这个校长吗？结合文中的语句说一说。预设：1．教师并非知晓一切。引导学生要在平时的学习中敢于质疑，崇拜但不盲从老师，还要学生明确老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生的航迹和知识的海洋，至于在这其中你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己了。2．要学会体谅、关照别人。在成长的路上，学会体谅和关照别人，才是真正的长大。在这个过程中要引导孩子联系自己的生活讲述经历过的事情，可提问孩子：你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对此有什么看法？使他们真正懂

4、得只有在付出爱的过程中，我们的心灵才能健康的成长。3．善于学习，劳逸结合。可提问孩子：你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学习方法。你怎样理解学习？教会孩子一个学习方法，教给孩子一种学习习惯，更重要的是在此过程中让学生冲破狭义的课本世界，去领略一个多姿多彩的天地。4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。可通过班里真实的事情引导学生明白强与弱是相对而言，真正的强者从来不用拳头说话，也无需用欺负弱小来显示自己的强大。5．不要迷信教科书。第2页共3页可引导学生谈谈对这一部分的理解，从而使学生明白对于教科书的态度应该是既要汲取有益的营养，又不能不加思考的全盘吸收，要多动脑筋独立思考，这也是成长所

5、不可缺少的智慧和理性。四、抓住题眼，回归主题。最后，引导学生深入思考：这几条观点和“成长”之间有什么必然的联系呢？结合课的开始学生谈到的对成长的理解，现在学习课文之后，再让学生说说“成长靠自己的含义”，可以从认知的、行为习惯的、情感意志的、态度和价值观等方面，引导学生说说怎样做才是真正的成长。五、拓展阅读，回味童年。《小不点和安东》、《动物会议》等等关于作者埃里希·凯斯特纳的儿童文学作品。第3页共3页