小学三年级数学下册耕地名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯耕地教学目标1.知识目标：在具体的情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法。2.能力目标：培养学生的推理能力和小组合作能力。3.情感目标：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：理解和掌握除数是两位数的口算除法的计算方法。教学准备：多媒体。教学过程：活动一：师：同学们，从古到今，农民的耕作方式发生了很大的变化，你能具体说一说有哪些变化吗？学生交流。多媒体出示情境图。师：看完后你有什么感受？让学生感受到科技的发展。师：老师收集到一些信息

2、。多媒体出示表格：耕作方式每小时耕地面积（平方米）人力6耕牛60手扶拖拉机96四轮拖拉机540师：从表中你知道了哪些信息？能提出哪些数学问题？学生交流，教师板书。活动二：解决“手扶拖拉机平均每时耕地面积是人力的多少倍？”1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.出示问题后，让学生列出算式96÷6=师：这个问题怎样解决呢？请大家先独立思考一下。小组交流你的看法。全班交流，生1：16×6=96，所以96÷6=16生2：9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，1

3、0加6得16。⋯⋯对学生出现的各种想法，教师要给予肯定，并引导学生互相学习，选用自己喜欢的方法。2.练习960÷60怎样口算，说出算理。学生口算交流方法。3.练习：自主练习第1题活动三：解决“四轮拖拉机平均每时耕地面积相当于耕牛的多少倍”的问题。怎么列式？540÷60=小组讨论算法。班上交流，教师整理。生1：60×9=540，所以540÷60=9生2：54个十除以6个十等于9。所以540÷60=9对学生想出的计算方法，只要有道理，就应给予肯定，并引导学生学会吸收别人的好方法，不断完善自己的想法。活动四：第4题，独立完成，集体订正。第5题是解

4、决实际问题的练习。练习时，可以让学生结合生活经验交流自己的想法。第6题：练习时除让学生通过计算巩固数学知识外，还要了解一些与昆虫有关的知识，沟通数学与生物的联系，体会数学有广泛的用途。第7题：这道题属逆向思维，有一定的难度，可引导学生通过相互交流研究，探索第（2）问的解决方法。第9题：学生独立完成后，引导学生进行比较、分析、发现其中的规律。第10题：独立思考，想出各自的方法，然后通过交流，完善自己的想法，学会解周期问题的方法。活动五：今天我们学习了什么，要注意什么？2