小学三年级语文上册秋天的雨名师制作优质教案2鲁教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯秋天的雨教材简析:课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,采用了多种修辞手法,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天水果丰收的景象,还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景,把学生带到美丽、丰收、快乐的秋景中。学情分析:刚升上三年级的孩子,在学习过程中主要依赖无意注意,以感性思维为主,因此教学中采用具体的景物照片和视频片段再现情景,以激发孩子的学习兴趣,帮助他们感悟秋雨之美。教学目标:能力目标:在情景中学习仿说造句。情感目标:让学生通过课件再现情景,感受秋雨的奇特、秋景之美,激发学生对大自然的热爱。知识目标:指

2、导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:指导学生正确、流利有感情地读好课文,并指导学生在情景中学习仿说造句。教学难点:引导学生感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备:1.学生:(1)利用节假日到户外拍摄突出秋天特色的景物(自然景、动植物⋯⋯)(2)收集有关描写秋天特点的词句。2.教师:(1)收集学生拍摄的照片制作多媒体课件。(2)网上查阅“秋天的雨”的视频片段制作课件。教学过程:一课时一、育情导学。1.小朋友,现在是什么季节了?描绘秋天的词语可多了,你收集了哪些?2.课件出示教师收集到的一些描写秋天的词语,学生齐读。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.读着这些词语,我们仿佛看到了这一幅幅美景,(课件出示学生拍摄的秋景图片)你喜欢秋天吗?那么,是谁带来了这美丽的秋天呢?揭题。4.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们(课件出示课题及图片)。在他的眼里,那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么赞美秋雨的吗?二、初读感知。1.师配乐范读课文。(课件钢琴曲《秋日的私语》)2.检查生字词。(1)(课件出示生字词)同位互相指读生字。(2)集体反馈。(课件出示带有生字的句子),重点指导“钥匙、菠萝、扇(课件展示)”的读音。(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?3.学生自由朗读课文

4、。师:你能用课文中的词句来说说秋天的雨的特点吗?(随即板书)三、品读课文,感悟理解。(一)品读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙。1.看到小朋友读得那么认真,秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢,你瞧,它轻轻地来了。(欣赏课件第一段话描绘的情景)谁愿意把这段话读给大家听听?2.秋天的雨神奇在哪里?(就像一把钥匙,为我们打开了秋天的大门)3.除了神奇,你还能从这几句话中读懂什么?(再读后交流)4.指导朗读:是啊,神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天,谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思?(自由练读——指名读、评议——齐读)(二)品读第二自然段:秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。1.过渡:作者用生动的语言

5、告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙,你发现它还有更神奇的地方吗?2.自读课文第二段,找一找表示颜色的词圈起来。3.这么多的颜色,秋雨都把它们给了谁?(1)课件出示用句式说话:秋天的雨把________给了________。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(2)课件随机出示学生的答案(3)拓展句子(课件“句式说话”)4.对比句子,你喜欢哪一句?说说理由。相机指导朗读。(1)课件出示:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”(课件实物比较)“黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。”(2)课件出示:“红红的枫叶像一枚枚

6、邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”“红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。”5.读到这,你能像课文那样说说句子吗?(课件出示相应的对比事物)6.这么多的颜色出现在我们眼前,光用一个“美”字不够的,你会用四字词语来形容它吗?(五颜六色、色彩缤纷、五光十色⋯⋯)对,颜色很多,就可以用“五彩缤纷”来形容。7.指导有感情地朗读第二段。师:这么美的情景该如何读好呢?可以把课文中描写的内容想象成一幅画面。同学们如果还有有什么好的经验可以告诉大家。指名配乐读(课件“秋日的私语”),评议(三)品读第3然段,“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢(课件播放)。谁愿意给大家读一读这一段?1

7、.你看到秋天的雨里藏着什么?2.学生交流后围绕“好多好多香甜的气味”让学生说说:秋天的雨里还藏着哪些香味。3.(课件出示句子)“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?四、感受拓展。美丽、丰收的秋天已经轻轻地来到我们的身边,同学们还想知道秋雨带给我们什么信息吗?板书:3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一把钥匙五

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