小学三年级语文下册《夸父追日》导名师制作优质学案鲁教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《夸父追日》学习目标：1．借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。2．了解课文内容，感受古人丰富的想象。3．体会夸父追日的执著、奉献精神。学习重难点：借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。感悟夸父追日的执著、奉献精神。学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：导学过程：一、以图导入，引发神奇（3分钟）1．看图猜故事。精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜

2、每张图片讲了哪个故事？2．揭题；读题；聊特点。同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。板书课题，读题。你知道神话故事最大的特点是什么吗？（板书：神奇）谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇？我们再来读读，读出它的神奇。。二、充分初读，整体感知（10分钟）《夸父追日》这个课题前面有一个＊号，说明这是一篇——略读课文。学习略读课文，学生自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务：1课文主要讲了件什么事？2、从故事中想到了什么？学习词语1．明

3、确课型，阅读提示，明确学习任务（1）阅读提示，画出学习任务（2）汇报交流：谁来说说，提示告诉我们一些什么学习要求？2．初读课文，整体感知（1）我们先来完成第一个学习任务：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，并想一想，课文主要讲了一件什么事？（2）学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。虞渊渭河瀚海大泽手杖颓然遗憾一眨眼霎时间A指名读，齐读。大家注意没有，第一组词都与什么有关？B读准第二组词语。c个别读，齐读。读这两个词（第三组），你们有什么发现？3．说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（1）指名说。（2）出示提示

4、，帮助学生学会概括。这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶()，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（3）同桌互说，指名说，齐说过渡，神话故事就是这么神奇，连手杖也变成了一大片桃林。像这样神奇的句子课文里还有很多。学生根据提示概括主要内容三、指导阅读，感受神奇（15分钟）1．默读课文，用﹏﹏划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方？。2．交流：哪些语句让你感到了神奇；指名说，各抒己见。重点句子句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜

5、的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。1．个别读，你觉得神奇在哪儿？2．感悟“一眨眼”、“两千里”（“一眨眼”是多长时间？→你眨一下眼→你们眨一下眼→一眨眼夸父跑了多远？→知道两千里有多远吗？你看就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了两千里，神奇吧？真是太神奇了。）3．指导朗读：随机对话，指导学生读出这种神奇。现在假如你就是夸父，我问问你，你为什么要跑得这样快？过渡：其实更神奇的还在后面呢。句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。1．读一读，你感受到什么了？2．给“霎时间”换词，读句子3．指导朗读句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。1．想

6、像：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。2．指导朗读学生找句子，交流，体会神奇四、感悟精神，拓展延伸（12分钟）1．夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？读同学们读读第一段，找出原因。2．出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（1）指名读（2）引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的——；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的——；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的——。3．感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么？交流提炼板书：精神4、你想对夸父说点什么？【板书设计

7、】夸父追日神奇精神光明拿、提、迈、奔跑日2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯渭河黄河倒下大泽2、学习完《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。我会在合适的选项后打上对号。①乐于奉献（）②坚持不懈（）③坚强勇敢（）④向往光明（）3