小学六年级数学上册一个数乘分数名师公开课优质教案青岛版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一个数乘分数教学目标1.知识目标：通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。2.能力目标：在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。3.情感目标：使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重点理解一个数乘分数的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。教学过程一、创设

2、情境，提出问题。师：同学们，在学校举行的“小手艺展示”活动中，王芳同学获得了“编织能手”的称号。她每小1时能织4米长的围巾，根据这一信息，你能提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。1.教学分数乘分数的意义12（1）师:要求2小时、2小时、3小时织多少米？该怎样列式？为什么？（2）师：你能通过画线1112段图、折纸、涂色分别表示4、42、？（3）师：结合图示，你能说说上面三个算式分别表示什么意思吗？（4）通过解决刚才的问题,能说说一个数乘分数的意义是什么？2.探索分数乘分数的计算方法1112（1）师：结合刚才的操作过程，请大家观察

3、42、43结果分别是多少？（2）师：想一想，积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1112（3）师：应用刚才的发现，计算42、43。订正时师强调：在进行分数乘分数的计算中，可以先约分，再计算。3.总结分数乘分数的计算法则。5（1）师：王芳16小时织了多少米？怎样列式？算式表示什么意义？（2）想一想，怎样计算分数乘分数？三、拓宽应用1.选择：11（1）5米的2和5个2米（）11A5米的2长B5个2米长C一样长1（2）一个数（0除

4、外）乘100后，这个数就（）A扩大100倍B增加100倍C缩小100倍2（3）1千克的3和（）一样重。11A2千克的3B3千克的2C1千克2.自主练习第1题。是借助直观图来理解分数成分数的题目，练习时，可以让学生观察图，先横着看，再竖着看，分析重叠部分表示的分数，帮助学生理解算理。3.自主练习第2题、第3题。2