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《小学四年级数学下册17小数的加减法2名师公开课优质教案青岛版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,课题小数的加减法2课新授课件有型主备王雪英参与教师冯向爱翟慧预计6.24教师上课1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。学重习2、掌握小数加、减法的计算方法，并能点教学重点：掌握小数加减法的竖式计算目难方法和验算方法，理解小数加减法的竖标较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。点式对位其实就是小数点对齐。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。教学难点：理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，
2、逐步养成迁移类推的好习惯。课堂修改一、串联情境唤醒已知流程意见1、谈话：同学们，上节课我们认识了两头奇异的克隆牛：健健和壮壮，问题的设计意在交流课并且了解克隆牛出生时的情况，同学们还提出了很多的问题装入了问题口袋，帮助学生利用旧前收集这节课我们从问题口袋里找出问题，开动脑筋，继续一起来解决。的信息知识的迁移来解2、课件出示：问题口袋决新的问题，更好（1）下面各数不改变大小，变成三位小数．（点击课件）的掌握学习知识8.90.4213.4600的内容,为学习新（2）算一算（点击课件）课做好了铺垫。为4.6－3.21.28＋1.218.75－3.7
3、4观察学生构建良好、完情景图4.5＋5.556＋344130－25学生说整的知识体系,掌实物投影演示学生计算的过程订正答案明获得握良好的学习方的信（引导学生简单说说后两道整数加减法的计算方法）息，并法提供了条件。二、自主尝试探究新知提出问题。1、迁移情境解决问题（1）课件出示：情境图壮壮和健健出生时情况表教学过程中自主解点击课件：问题口袋——提出问题决问题将信息提供给学壮壮出生时的管围比健健长多少？集体订生，让学生在众多正师：这是上节课我们同学提出的需要解决的问题,你能试一试吗?自主探索信息中选取自己解决问题的方法，列出算式。所需要的信息去（
4、2）板书算式：1.3-1.251,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2、独立思考探究算法解决问题，这个过自主（1）学生独立尝试计算探究，程就是一个处理师：你能计算出得数吗？先独立思考，算完后说说你是怎样算的?尝试信息的过程，也是计算（2）学生演示计算过程一个学生自主思指名板演(找出不同的书写方法正确与错误的对比演示)考，学习的过程。学生可能出现的情况:1.31.3-1.25-1.250.880.05师：你们能分别说说计算的理由吗?(板演学生)3、小组讨论探讨算法独立师：同学们的意见不
5、一样,到底哪种算法是正确的?探究小组同学交流一下,你同意哪种算法?根据你上节课学习的经验,你认为应该怎样计算1.3-1.25?全班4、汇报交流总结算法交流（1）全班交流算法，教师板书计算过程。让学生说出自己的理由，错的原因是什么？正确书写格式的依据是什么？在交流中总结出正确的计算方法。（2）小结计算方法（重点是：①相同数位对齐；②哪一位上不够，用“0”补齐）。①小数减法与整数减法一样，也要相同数位对齐，从低位减起交流方法②你知道怎样对齐数位吗?(小数的小数点要对齐,相同数位就对齐了)③哪一位上的数不够减，就从前一位退1作10;(1.3-1.2
6、5时1.3百分位上没有数,相当于0,即1.30-1.25,0-5不够减向前一位借1)④差的小数点应与减数、被减数的小数点对齐归纳算理5、加强算法深化理解师：你能根据刚才我们总结出计算的方法来算一算9.06-2.7这道题吗？请进行验算。指名学生板演自主练习用什么方法验算的?(加法验算)2,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,说说你是怎样算的?总结：观察小数加减法算式,说说在计算的时候有什么要提醒同学们注意练习题的设计是的问题?有层次性的,从计全面总结小数加法和减法的计算方法。即：相同数位
7、对齐，再按照整数加算、改错到实际问自主减法的计算方法进行计算。练习题的应用,都渗透三.巩固练习拓展应用了本节课的知识1、练一练点,特别是为了(1)9.7+12.3410-0.8让学生结合自己(2)你能把下面的分数改写成小数再计算吗?的生活经验学数课本练习91页第13题后两道题目。学、用数学，教师判断2、火眼金睛辨对错对错充分挖掘“小数加5.94.67.053.25减法”在生活中的-3.58+2.85-6.5+15.7原型，在众多的生2.486.416.4118.95活实例中选取“购3、走进生活物小票”这一学生师:生活当中，买东西最常用的就是小
8、数加减法来算价钱，星期天，老师熟悉的生活素材，到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老师买了一些东西，服务员给了一张小恰到好处地把数票，大家帮我看一看。学知识与学生的(
