浅谈一年级学生行为能力的培养.doc

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1、浅谈一年级学生行为能力的培养摘要：国内外对儿童的课堂行为能力如“听说读写”的训练有大量研究，但对一年级学生情绪与行为能力的训练研究并不多。通过开展个案，对课堂当中的个别儿童：多动，注意力不集中，不愿意做作业的进行情绪与行为能力方面的训练。以本校一年级的儿童为研究对象，通过开展游戏等强化方法，对案主的注意力、认知能力、精细动作能力和情绪控制能力进行训练。关键词：一年级；行为能力；培养一、引言一年级儿童自律性、自控性弱，注意力分散，他们刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和

2、同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。该选题从一年级学生自身出发，结合家庭、学校以及整个社会，对其情绪行为能力这一小方面做出研究和改进，采取个案的方式，结合

3、具体情况，制定个案计划，对一年级学生中的姜某儿童进行情绪行为能力的训练。从目前部分一年级学生存在的问题来看，老师应该掌握足够的行为矫正方面的知识。二、个案调查与分析本次研究对象是本校一年级学生浩浩（为保护案主隐私，采用化名），本地人，如本班大多数的学生一样，是留守儿童，奶奶在家照顾。据其他老师反映，案主存在注意力不集中和多动等问题，如她经常会用铅笔去戳邻座的同学，或者在课堂当中转到后面去。第二个就是案主与班级里其他学生相比，缺乏基本的生活自理能力，这种表述可能过于严重，举例来说，在他的位子周围每天都有大堆的东西，除了纸屑等垃圾，不可思议的是还有书本、书

4、包、雨伞等。案主基本每天都会丢东西，不是橡皮就是铅笔。本次个案从2016年3月5日开始，到4份12日结束。本次之所以采取个案的方式以及以聋人儿童的情绪行为能力为主题，原因之一在于该领域的研究存在空白之处，而采取个案的方式更能达到本次研究的目的。（一）研究方法本次主要采用开展个案的方法对案主进行能力训练，但此次个案并不是传统意义上的个案，而是采用个案结合一对一教学的方法。从形式上来讲，表现为一对一教学，星期一之星期五对案主进行教学，但教学的内容并不是常规的教学内容，采用从社会工作的角度出发，与案主的实际情况相结合，针对其存在的能力问题制定出具体的能力训练

5、方案。在个案开展之前制定总的一个个案计划，但是每天教学结束之后我需要写教学反思，同时也要制定出第二天的计划。总的训练目标，但因为案主的特殊性，具体的实施步骤和行动方案会有所变化。具体的方法方面，主要以开展游戏为主。案主的情况时间我考虑的主要原因，主要问题有注意力容易分散，而采用做游戏的方法能吸引案主的注意力，也能维持案主的兴趣，让个案得以开展。（二）研究目标本次研究主要有以下几个目标：首先希望通过研究，有针对性地开展训练，对其进行相关方面能力提升，改善情绪。通过对案主进行个案辅导并进行记录，观察案主在个案开展的过程当中所发生的变化，进行分析和反思，分析

6、家庭环境和学校环境对案主的影响。（三）研究内容将课堂与个案研究结合，对学生进行能力训练和情绪的改善。通过开展游戏，维持案主的兴趣。因为案主的注意力集中程度较差，而且交流存在困难，所以以游戏为主，在课前让案主完成常规任务之后，进行多米诺游戏，一方面可以当作正强化的条件，另一面形成案主的习惯。另一个研究内容就是通过对案主鼓励表扬，观察其行为表现和转变。因为在建立关系阶段，发现案主在受到鼓励等正强化下会表现得更好，所以在个案过程当中主要采取鼓励的方式让案主进行能力的提升，同时也要改变奶奶的教养方式，以鼓励代替打骂，间接让案主收到感染。三、个案互动与分析（一）

7、接案1．收集资料阶段案主个人身心健康。案主的家庭情况和在家的情况:本地人，留守儿童，奶奶在家照顾姐姐，每天由奶奶接送，从平常的观察接触来看，奶奶对其较为溺爱。案主在学校的情况:案主存在注意力不集中和多动等问题，如她经常会用铅笔去戳邻座的同学，或者在课堂当中转到后面。第二个就是案主与班级里其他聋人儿童相比，缺乏基本的生活自理能力。案主需求：培养上课注意力；生活自理能力，主要表现为能自己整理书包、课桌；克服在做作业和背书过程当中的惰性，培养良好的学习习惯2．获取信息的途径通过观察分析，与其奶奶聊天。3．分析与诊断通过观察分析，思考案主的性格特征、情绪、生理

8、状况之间的联系，分析案主情绪行为方面的原因。从自身因素出发，主要存在注意力分散；自控能力差，包