齿轮传动教学方案.doc

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1、教案教案课题：齿轮传动课程：机械基础所选教材：机械基础（朱明松主编）专业：机电班级：13机电3ZS学生姓名：张苏娟指导教师：陈修祥老师江苏理工学院机械工程学院2016年6月18日专业资料第1次课2学时授课时间课题（章节）齿轮传动教学目的与要求：了解齿轮传动特点，分类会计算齿轮的平均传动比了解渐开线齿轮的各部分的名称和主要参数了解齿轮的结构，掌握标准直齿圆柱齿轮的基本尺寸的计算教学重点：标准直齿圆柱齿轮的基本参数计算教学难点：压力角的理解教学方法及师生互动设计：讲授法，板书与图片结合，专业资料课堂练习、作业：自

2、行整理几何尺寸计算的公式并掌握课后小结：课堂中对学生进行提问应该稍微停一段时间,由链传动引入到齿轮传动时应该抓住它们之间的不同点,进而让学生容易理解.讲到传动比时应该从啮合关系开始讲起,能让学生更好的理解.在课堂授课过程中,应当时刻注意学生的关注点,把心思不在课堂上的同学注意力吸引回来.第页备注（包括：教学手教学内容段、时间分配、临时更改等）专业资料§4.1齿轮传动的类型和应用导入：上节课我们学习了链传动,知道了链传动的特点,我们先来回顾一下.(提问学生)链传动的特点是传动效率高，能保证平均传动比恒定，适用于

3、中心距较大的场合并能在同一平面内传递运动和动力，那么我们来想一下有没有一种机械传动是在不同平面内传递运动和动力的呢？今天我们就来学习这样的传动。一、齿轮传动的特点优点：1）传动效率高（一般为99%）；2）传动比恒定；3）结构紧凑（较之于带、链传动）；4）工作可靠，寿命长；缺点：1）制造、安装精度要求较高（专用机床和刀具加工）；2）不适用于中心距a较大的两轴间传动；3）使用、维护费用较高；二、齿轮传动的类型1.按传动轴相对位置平行轴齿轮传动（圆柱齿轮传动）：直齿轮、斜齿轮、齿轮齿条、人字齿轮相交轴齿轮传动：锥齿

4、轮传动交错轴齿轮传动：蜗轮蜗杆传动复习提问3分钟新课导入2分钟概述10分钟在黑板上画出一个简单的齿轮啮合图形，先大致讲一下齿轮的啮合，让学生对齿轮有个初步印象，再结合图形讲一下齿轮的特点。专业资料§4.2渐开线齿轮的各部分名称和主要参数一、渐开线各部分名称和主要参数1、齿顶圆：通过轮齿顶部的圆周。齿顶圆直径以da表示。2、齿根圆：通过轮齿根部的圆周。齿根圆直径以df表示。3、分度圆：齿轮上具有标准模数和标准齿形角的圆。分度圆直径以d表示。4、齿厚：在端平面上，一个齿的两侧端面齿廓之间的分度圆弧长。齿厚以s表

5、示。5、齿槽宽：在端平面上，一个齿槽的两侧端面齿廓之间的各部分名称和主要参数30分钟黑板上板书画出图形，使学生对渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分的名称认识更直观。第页专业资料8、齿顶高：齿顶圆与分度圆之间的径向距离。齿顶高以ha表示。9、齿根高：齿根圆与分度圆之间的径向距离。齿根高以hf表示。10、齿高：齿顶圆与齿根圆之间的径向距离。齿高以h表示。二、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数直齿圆柱齿轮的基本参数共有：齿数、模数、齿形角、齿顶高系数和顶隙系数五个，是齿轮各部分几何尺寸计算的依据。1、齿数z一个齿轮的轮齿

6、总数。2、模数m齿距与齿数的乘积等于分度圆的周长，即pz=πd,式中z是自然数，π是无理数。为使d为有理数的条件是p/π为有理数，称之为模数。即：m=p/π模数的大小反映了齿距的大小，也及时反映了齿轮的大小、已标准化。模数是齿轮几何尺寸计算时的一个基本参数。齿数相等的齿轮，模数越大，齿轮尺寸就越大，齿轮就越大，承载能力越强：分度圆直径相等的齿轮，模数越大，承载能力越强。3、压力角α专业资料齿轮参数的计算齿轮参数计算30标准直齿圆柱齿轮：采用标准模数m，齿形角α=20o，分钟齿顶高系数ha*=1，顶隙系数c*=

7、0.25，端面齿厚s等于端课堂练习10分钟面齿槽宽e的渐开线直齿圆柱齿轮，称为标准直齿圆柱齿课堂小结3分钟轮，简称标准直齿轮。布置作业2分钟1、模数mM=p/π2、分度圆直径d齿轮的轮齿尺寸均以此圆为基准而加以确定，d=mz3、齿距pM=p/π，得p=mπ4、齿厚s和槽宽e标准齿轮分度圆上的齿厚和齿槽宽相等，即：s=e=p/25、齿顶高ha齿顶圆与分度圆之间的径向距离。由ha=ha*m，而ha*=1，得ha=m专业资料10、中心距a齿轮副的两轴线之间的垂直距离。a=d1/2+d2/2=m（z1+z2）/2课堂

8、练习：例1：已知一标准直齿圆柱齿轮，模数m=4mm，齿数让学生归纳总结：z=40，试求各部分尺寸？外啮合标准直径圆柱齿轮的几何尺寸的计算公式。例2：已知一标准直齿圆柱齿轮，齿数z=30，齿根圆直径df等于192.5㎜。试求齿距p、齿顶圆直径da、分度圆直径d和齿高h？学生进行课堂练习，教师巡回指导课后作业：专业资料专业资料黑板板书布置标题齿轮传动优画齿轮图形直齿齿轮基本参数计算公缺点及传动及标注各部