小学语文部编版三年级下册教案5习作例文尾巴它有一只猫.pdf

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1、授课课题尾巴它有一只猫课型习作例文1课时时间教学1．朗读例文,理解例文内容。目标2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。教学能分析例文的写作方法。重点教学根据例文内容继续展开想象，续编故事。难点教学设计设计意图一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！【设计意图：这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是创设情境，调动学生学导入怎么想的。习热情，学士积极（）分钟下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是主动地投入到例文如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一的学

2、习中去。】只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）【设计意图：巧妙尾巴它真的有一只猫吗？地设计问题，启发学生自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。的思维，培养学生从文（二）细读例文。中找信息的能力。】新课教学1.尾巴为什么说它有一只猫呢？（）学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：分钟（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以【设计

3、意图：通过跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑?是阅读短文，总结作者写猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”作方法。学会反向思维，大胆想象，为习作打下跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？基础。】（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的

4、这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。预设：我认识了一条自负的狗尾巴。预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。（板书：反向思维有趣自负）三、课堂练说。展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？1.小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。【设计意图：进一2.指名试说，代表在全班交流：步巩固和强调这种反向课堂小结预设

5、：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什思维、想象的方法，训及拓展延伸（）么，猫都乖乖听我指挥。”练学生续编故事，练习分钟预设：四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里说话的能力。】去，猫都乖乖听完指挥。”预设：一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”⋯⋯3.师生评议，补充。【板书设计】习作：尾巴它有一只猫板书内容反向思维有趣自负教学反思成功之处：教师设计的这节作文指导课《尾巴它有一只猫》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会反向思维、想象方法，并且指导学生练习反向想象，

6、续编故事。达到学以致用的目的，教导学生如何想象，怎样想象才更有趣。不足之处：如果设计一些分角色朗读的环节效果会更好。