青岛版二年级下册数学:第5单元观察物体信息窗优质教案.pdf

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时间:2020-09-30

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1、《观察物体》教学内容:《义务教育教科书·数学》(青岛版)六制二级下册第五单元信息窗教学目标:1.根据直观图,能辨认从不同角度观察到的简单物体。2.经历从不同角度观察物体的过程,发展初步的空间观念。3.感受观察物体与生活的密切联系,提高对数学学习的兴趣。4.通过欣赏独特角度拍摄的照片,激发发现美、创造美的热情。教学重点:根据直观图,能辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点:辨认从侧面观察到的简单物体。教学准备:多媒体课件、布老虎。教学过程:一、直观感受,探究新知(一)观察情境图,了解观察方位1.出示情境图。谈话:瞧,

2、他们是谁?在干什么呀?他们是怎样观察的?2.学生观察图画,交流观察所得。预设:生1:他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。第1页共5页生2:小红站在老虎的前面,小刚站在老虎的后面,小丽站在老虎的侧面。3.猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子?【设计意图】通过对主题图的观察,明确三个人观察的角度,初步建立角度不同,结果不同的猜想,接下来的实际观察,是验证猜想,建立科学的认知。(二)角色扮演,观察体验1.谈话:图中的三名同学有的从前面观察、有的从后面观察、还有的从侧面观察,到底看到的老虎是什么样子的呢?想不想自己亲自瞧

3、瞧?现在从桌洞里请出布老虎,让它面对黑板坐好。你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗?那你看到的它是什么样子的?观察好了,跟小组里的同学说一说。(学生观察交流,教师巡视)2.谈话:谁来告诉大家你观察的结果。注意要说清楚:你站在老虎的哪一面,看到的老虎是什么样的?预设:生1:我坐在布老虎的正面,看到了它额头上有一个王字,两只大眼睛、两个大耳朵,鼻子、嘴巴和胡须,还能看见两条前腿和竖着的尾巴。生2:我坐在布老虎的后面,看到了它的大屁股,向上翘的尾巴,两条后腿和两只耳朵。第2页共5页生3:我坐在布老虎的侧面,看到布老虎的一只耳朵

4、,一只眼睛,一面胡须,一条前腿一条后腿,以及背上的斑纹。(结合学生发言,课件分别出示在不同面拍摄的布老虎的照片,让学生进行描述)3.谈话:为什么观察的是同样的布老虎,大家刚才说的却不一样呢?预设:生1:他们看到的不一样。生2:他们站的位置也不一样。【设计意图】让学生进行本位观察,即坐在自己的座位上观察布老虎。通过第一次尝试观察,让学生学会仔细地观察,准确地表达,并了解学生介绍正面、侧面和后面的知识。二、实践操作,积累经验1.谈话:刚才我们坐在自己的位置上,只看到了老虎的其中一面,如果想看清楚每一面,有什么好办法?小组

5、同学一起想想看。(学生讨论,教师巡视指导)2.同学们,你们想到好办法了吗?说说看。预设:生1:我们转了一圈,换座位观察了布老虎的前面后面和侧面⋯⋯生2:把布老虎转一圈,也可以看到它的每个面。谈话:既可以我们围着布老虎转一圈,也可以让布老虎自己转一圈,选一个你们喜欢的方法,从正面后面和侧面去全面的观察一下布老虎。(学生选择方法进行全位的观察,交流,讨论)第3页共5页2.谈话:谁来说说自己看到的布老虎是什么样子的,让其他同学猜猜你是从哪个方向观察的。(学生根据介绍的者的叙述进行判断是在布老虎的哪个面看到的)3.谈话:同学

6、们,通过刚才的观察,你有什么发现。预设:生1:从前面、后面、侧面看到的老虎样子不同。生2:这只老虎,从不同的方向看,样子不一样。谈话:同一个物体,从不同的角度观察,看到的形状也不同。要想全面了解物体的样子,我们有必要进行全方位的观察。【设计意图】全面观察,让学生想办法如何能观察到布老虎的前、后、侧面?明确观察物体可以围着物体转一圈,也可以通过转动物体来看到不同的面。在这一系列的观察动中,我让学生体验一个从静态到动态,从片面到全面的观察方法。4.刚才我们从前面、后面、侧面亲自观察了,都了解了布老虎的样子,那图中三位小朋

7、友看到的布老虎到底是什么样子的呢?请你连连看。【设计意图】通过亲身感受、小组合作交流,亲历从不同的位置观察物体的过程,体验观察方位不同,结果也不同。在此基础上判断三个图分别是谁看到的,使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维,培养了学生的空间想象力。让学生把学到的知识应用到自己的生活中去,学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子,在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。第4页共5页当堂检测:教材P63第2-4题第5页共5页

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