人教初中生物八上《第5单元第1章第6节鸟》word教案(7).docx

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1、鸟【课标要求】1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要课标特征。解读2、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与与思考”。教材3、举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。分析教学内容分析：本节内容提供例举家鸽从而研究鸟的主要特征，另外通过学习让学生知道鸟适合飞行的特点。知识1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；与技能2.概述鸟类的主要特征。教学过程通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决目与标方法问题的能力。情感态度培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。价值观教学重点

2、重点鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。与难点难点鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。媒体教具课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、新课导入出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。二、新课学习出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。1、观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。2、观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。探究：1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相

3、交流。1、点拨、适时鼓励。2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要2、提示学生由纸飞机克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。联想到飞机的外形能3、探究过程：减少空气的阴力。提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设制定计划结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）3、引导学生提出想探【学生展示·教师激励】请同学们大胆展示本组的学究的问题。巡视、组习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己织小组间的计划交的看法。流、完善探究计划、【质疑

4、探究一】实施计划、归纳分析同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问得出结论。题1、从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？2、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？【质疑探究二】.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。形态结构体形适于飞行生活的特点补充、强调：生物与环境是相适应的。体表前肢骨骼肌肉呼吸消化【学生达标·教师测评】1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是

5、家鸽适应飞行生活的外形特点（）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型3.家鸽排便频繁的原因是（）。A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在()A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生

6、理活动密切相关()A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵鸟板书1、鸟的主要特点设计2、鸟适合飞行的特点作业1、课堂练习布置2、填写本节配套练习教学反思