2014—2015学年高二历史寒假作业(二)

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1、高二历史寒假作业（二）1．黄宗羲指出：“古者，以天下为主，君为客。凡君之所以毕世而经营者，为天下也；今也以君为主，天下为客，凡天下之亡地而得安宁者，为君也”。以上材料反映的核心思想是（）A.维护封建礼教B.抨击君主专制C.提倡经世致用D.主张君主立宪2．马克思在评论西欧宗教改革时说道：“他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。”这里的第一个“权威”是指A.上帝B.罗马教皇C.马丁·路德D.贵族3．“因为强大的帝国主义及其在中国的反动同盟军，总是长期地占据着中国的中心城市，……那就必须把落后的农村造成先进的巩固的根据地。”为此，毛泽东提出了A

2、．工农武装割据理论B．统一战线理论C．新民主主义革命理论D．人民民主专政理论4．诺贝尔物理学奖获得者杨振宁高度赞扬一位科学家，指出他的“新眼光改变了基础物理的发展进程。”其理论“宏伟，美妙，广邃，催生了令人敬畏的宇宙学……”杨振宁所赞扬的科学家应该是A．牛顿B．瓦特C．爱因斯坦D．法拉第5．在进行改革开放的同时，党和国家把发展科技和教育事业放在现代化建设的首位，实行A．“教育革命”B．整风运动C．“科教兴国”战略D．工农教育6．“我们提倡在文学艺术工作和科学研究工作中有独立思考的自由，有辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表自己的意见、坚持自

3、己的意见和保留自己的意见的自由。”能够体现这一精神的是A．“大跃进”B．“八字”方针C．“文化大革命”D．“双百”方针7．文学作品是社会现实的生动反映。下列文学形式与商品经济发展关系最密切的是A．楚辞与汉赋B．汉赋与唐诗C．唐诗与宋词D．宋词与明清小说8．对文艺复兴时期人文主义核心精神的表述，准确的是A.反对神学信仰，要求自由平等B.肯定人的价值，强调发展个性C.提倡生而平等，主张民主政治D.强调科学精神，反对宗教信9．北京颐和园内有许多含有“仁”、“德”两字的牌匾、条幅，还有以“仁”、“德”命名的建筑物，如仁寿门、仁寿殿、德兴殿、德辉殿等。

4、对上述现象的理解最准确的是A．儒家思想对中国古代社会的影响十分广泛B．古代统治者十分重视彰显儒家伦理道德的教育价值C．“仁”、“德”思想是欺骗、愚弄人民的封建糟粕D．“仁”、“德”思想是古代警示统治者的重要道德准则10．社会主义制度确立后，毛泽东在1957年提出“超英赶美”口号，发动了“大跃进”运动；1978年改革开放后，邓小平提出“发展是硬道理”主张；进入21世纪后，党中央提出科学发展观，构建社会主义和谐社会。这种变化主要是由于（）A.中国建设社会主义指导思想不断发生变化B.中国建设社会主义由注重数量到注重质量C.中国共产党对建设社会主义的

5、认识不断深入成熟D.适应国际形势由两极向多极化变化的趋势11．（14分）中国共产党自成立以来，在“举什么旗，走什么路”的问题上进行了不断的探索，取得了巨大成就。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一“红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争最高形式和半殖民地农民斗争发展的必然结果；并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素。”“单纯的流动游击政策，不能完成促进全国革命高潮的任务，而朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的，有计划地建设政权的，深入开展土地革命的，扩大人民武装的路线无疑又是正确的。”——毛泽东《星

6、星之火，可以燎原》材料二邓小平指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”——岳麓版《历史·必修Ⅲ》P101（1）据材料一并结合所学知识，指出毛泽东提出的革命道路及意义。（6分）（2）据材料二概括其思想核心，并结合所学谈谈其的重大影响。（6分）（3）说说你对中共“走什么路”问题的认识。（2分）12.随社会的变化，儒家思想不断发展

7、演变。阅读材料，回答问题。材料一春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛；秦地主要接受三晋学术。但以各地所出文化人才而论，则以关东的齐鲁三晋郑卫周等地最为兴盛。——邹逸麟《中国历史地理概述》（1）材料一反映了春秋战国时期中国学术文化发展的什么现象？（2分）结合所学知识，指出这一现象在中国古代文化发展史上的历史地位。（3分）材料二“天之所大奉使之王者，必有非人力所能致而自至者，此受命之符也。天下之人同心归之，若归父母，……”。“观天人相与

8、之际，甚可畏也。国家将有失败之道，而天乃先出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。”——摘编自董仲舒《春秋繁露》等（2）据材料二，概括董仲