北师大初中语文七上《6慈母情深》word教案(5).docx

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1、课题慈母情深课型新授课编号NO.1、抓住关键词语揣摩人物内心活动教学2、从各种描写方法中分析人物性格目标3、体会慈母情深，懂得母爱的伟大4、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情所起的作用。教学体会慈母情深，懂得母爱的伟大重点教学初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情所起的作用难点集体备课案教师个性案一、深情导入激发情感播放歌曲《烛光里的妈妈》教师深情导入：“母亲啊！掀开你的忧愁，容我在你的怀里沉酣，只有你是我灵魂的安顿。”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。今天

2、，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。（板书课题：慈母情深）二、出示学习目标三、预习检测梳理字词、了解作者（见导学案预习案部分）四、自由朗读课文，整体感知1、本文写了哪几件事？2、母亲给你最深的感受是什么？3、当我的小说第一次发表我为什么最先想到母亲？4、在为我讨回书的过程中，我、母亲、“格里高利”都做了什么？表现了母亲怎样的性格？五、品读课文，体悟情深学生有感情朗读课文（49段到结尾），找出“我”深受感动的语句，反复朗读,体会其中流露了我对母亲怎样的思想感情.1、学生读书，感悟大屏幕展示：从（）句话，我体

3、会到（）。学生交流（1）这是一位瘦弱的母亲。语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝机板上。（外貌、作描写）（2）是一位疲的母。句：背直起来了，我的母，身来了，我的母。的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母的眼睛⋯⋯（作、神）（3）是一个苦的母。句：母掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖裂的手指点着。（作、）（4）是一个累的母。句：①有事快，耽干活！②立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将俯在机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状⋯⋯（言、

4、作）并提：通些描写母外貌、言、作等的句，我可以看出是一位（疲、瘦弱、困、忙碌）的母，那么母是在什么的条件下工作的呢？同学画出相的句。学生交流（1）空非常低矮，低矮的使人感到抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿。——低矮潮湿（2）正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散的量，使我感到犹如身在蒸。——（3）毡絮如同褐色的重，如同漫漫的雪花，在女人在母之的。——空气（4）七八十台机出的噪声震耳欲。——声音嘈教点：母就是在一个空低矮、狭窄，声音嘈的境中工作的，2、在里，作者墨重彩的描了母的工作境，什么写些呢？3、

5、如何理解“我没有利用那再任何西，无我是母”句。4、完篇文章你最深的感受是什么？六、拓展延伸1.同学，此此刻你心中也一定涌着的暖流，你把它出来。2.欣冰心的《船——寄母》