苏科初中生物七下《5.12第1节鸟类》word教案(7).docx

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1、鸟类——鸟适于空中飞行的特点教学目标知识目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。能力目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识教学重点和难点重点：1、动物对环境的适应；2、鸟类适于飞行的特点。难点：资料的收集和分析及逻辑推理课前准备1、教师：收集资料，制作CAI课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，活体家鸡和肉鸡及新鲜鸡大腿骨，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。2、学生：搜集鸟类知识，观察

2、、调查本地常见鸟类并记录。教学方法：1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。加强重点和突破难点的方法：实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。课型：新授课、探究式学习课时分配：1课时板书设计鸟适于空中飞行的特点：1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。2、内部结构：胸肌发达；骨薄而轻，长骨中空，内充满空气；直肠短，没有膀胱。3、能量来源：食量大，消化能力强；有气囊，辅助呼吸。教学设计方案：教学环具体内教师活动学生活

3、动节容导入新1、明确节课的学习目1、学生明确本节课的学课：标；习目标；一、引从生物2、引出课题：鱼儿生活2、初步了解：鸟类可飞言对环境的适在水中，有与其相适应的特行有与其飞行相适应的特点；应引入点，空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？1、前肢1、引导学生观察：①视1、学生观看生动的课件，变成翼；频展示几种鸟的飞行姿态；然根据自己在课件中看到的②家鸡羽毛的特点。分析：鸟的外形。2、被覆羽毛2、板书：鸟适于空中飞行的特点2、观察家鸡羽毛。二、探3、引导学生分析：是否究学习：鸟3、身体有了翅膀就可以飞了呢？适于空中飞呈流线型行的特点4、指导学生向空中扔薄3、学生探究

4、：为什么薄纸和薄纸叠成的纸飞机。纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，而把纸的形状改变5、视频展示人装上翅膀一下，叠成纸飞机后就可以飞后的飞行情况，用丰富生动一段距离？形状的改变有利4、胸肌的语言形象的描述场景，设于飞行。发达问：人为什么有了翅膀还不能飞？4、观看视频：进一步分析为什么人装上翅膀不能象6、向学生展示实物：肉鸟一样自由的飞？得出肌肉鸡与家鸡，引导学生比较，不够发达。为什么家鸡可飞而肉鸡不能5、骨薄飞，是肌肉不够发达吗？而轻，长骨中空7、引出鸟飞行必须减轻5、观察家鸡与肉鸡体重；6、直肠短，随时排便8、课件展示：鸟骨骼特点；消化系统特点：直肠短；6、

5、比较分析得出：鸟要7、没有泌尿系统特点：没有膀胱。飞行还必须减轻体重。膀胱，不贮存尿液9、引导学生分析10、提问：飞机飞行需7、观看课件：边看边分要大量的油，鸟的飞行要不析；了解鸟内部结构特点与飞要能量？它们的能量通过怎行的关系。样的作用来得到呢？11、指导学生分析课本第22页至23页的资料。8、食量大，消化能力12、知识拓展：若人也8、学生分析资料，分组强有鸟类一样的气囊，我们在讨论。长跑时会怎样？引导学生讨论9、有气13、很多鸟类捕食农业9、学生讨论分析：得出囊，辅助呼吸害虫，我们应对鸟类加以保气囊有助于鸟类的气体交换。（双重呼吸）护。教学实施过程：课堂实

6、录导入新课：幻灯展示各种鸟类在空中飞行的视频，并配以优美的鸟鸣声。师：同学们，在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行，鸟能飞，就必定有与其飞行生活相适应的特点。正与我们前面所学习的鱼一样，它生活在水中，就有与水中生活相适应的特点，大家还记得有那些特点吗？生：身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳。师：鱼儿有这些特点，鸟儿怎样呢？现在我们来学习鸟适于飞行的特点。屏幕滚出课题“鸟适于飞行的特点”师：鸟适于空中飞行的特点较多，我们这节课将通过观察、分析、讨论来探究学习，下面我们先观察鸟的外形有什么特点与飞行有关。幻灯展示：鸢、天鹅、蜂鸟、

7、雁、燕、信天翁图片师：鸟的前肢与人的手一样吗？变成什么了？生：不一样，鸟的前肢变成了翅膀。师：鸟的前肢变成翼，有利于飞行，但是否有翅膀就可以飞行了？你们说“拔毛的鸡”还能飞吗？生：不能。（生笑答）师：那鸟的体表有什么？生：羽毛。师：鸟的羽毛都一样吗？下面我们来一起观察一下鸡的羽毛，看有几种。教师抱鸡在数字展台上展示鸡的羽毛，将鸡翅膀上的羽毛与腹部羽毛进行对比，引导学生分析。师：鸟有几种羽毛？生：两种。师：它们各有什么作用？生：正羽用于飞行。生：绒羽有保温作用。师：通过观察鸟的图片，从中我们可以看出鸟的身体呈什么形状？生：鸟的头小，身躯大，尾小，呈梭形。师：鸟身

8、体呈梭形，为与鱼体形相区别，我们称为流