苏科初中生物八上《7.20第1节动物的生殖》word教案(6).docx

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1、动物的生殖学科生物教材分析案例背景学情分析知识技能教学目过程方法标情感价值教学策略教学重点教学难点教学准备课题第20章第1节动物的生殖动物的生殖这一小节的学习重点是卵生动物是如何进行生殖的。由于动物的种类繁多，身体构造各异，生活环境多样，生殖方式有简单，也有复杂。大多数动物是通过雌雄两性生殖细胞的结合而产生新个体的。不同的生物在生殖过程中，受精与生殖的方式也各不相同。动物的受精与生殖方式是教学的重点之一，因此通过常见的一些动物的繁殖行为，运用图示的表示方法以及青蛙的生殖视频，让学生主动了解动物界中动物的受精方式与生殖方式，掌握体外

2、受精、体内受精、卵生、胎生的概念。比较卵生与胎生，哪种生殖方式更优越？通过练习分析讨论以及对动物繁殖行为图的观察，培养学生图文结合的阅读能力与语言的准确表达能力。通过学生讲述罗非鱼的生殖方式，看海马的生殖方式视频，体会多种多样的生殖方式。组织学生思考讨论问题鸟类等卵生动物的受精卵是在体外发育孵化成新个体的，它的胚胎发育所需要的养料是从哪里获得的？所需要的氧从哪里来？认识到要了解鸟卵的结构。①能描述动物的受精与生殖的方式②概述鸟卵的结构和主要作用①通过对动物繁殖行为图和鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结合的阅读能力与语言的准确表达能

3、力。②培养学生提取、整合、概述信息的能力。①了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与种族延续的关系，培养珍爱生命的情感态度。②体验同学之间相互合作和交流信息的价值观。运用图示的表示方法以及青蛙的生殖视频，通过练习分析讨论以及对动物繁殖行为图的观察，培养学生图文结合的阅读能力与语言的准确表达能力。动物的受精与生殖方式。通过实验概述鸟卵的结构与主要作用。克隆的大致过程鸟卵的结构与主要作用。动物克隆资料的整合与交流制作多媒体课件，鸡蛋、放大镜、镊子、培养皿，餐巾纸教学过程流程教师活动同学们，今天，我们先来看黑猫警长中的一幅图（展示图片：吃

4、丈夫的螳创设情螂），你能说说这是为什么？再来看境看这些图片，你能解释它们是在做什么？（是觅食，争斗，繁殖）学生活动设计意图学生介绍“螳螂吃丈夫的原因”：为了子女献身，为了繁殖后代。联系生活实际，培养学生让学生认识到动物的善于探究的学习习惯个体的寿命是有限的，为了种族的延续，生殖是非常必要的行为。胞膜，胚盘内含有细胞核，那么卵黄相当于什么呢？2.有人说一个鸡蛋就是一个卵细胞，其实鸡蛋中真正的卵细胞是什么？那么其他部分其什么作用？探索新知观察，讨论，思考回答：1.受精（动物）：卵子和精子融合为一受精与生殖方式个受精卵的过程。它普遍存

5、在于动植复习1..什么是受精？物界。认识到动物2.出示动物受精的图片，引导学生回的繁殖是从受精开答：.受精是在体内，还是在体外？始的。看青蛙的生殖视频，了解青蛙的受精2.体外受精：青蛙、方式，形成体外受精的概念，以及体鱼外受精的场所可以刺激雌雄蛙产青蛙既然是体外受精，可抱对有什么生生殖细胞，增加意义？了受精的几率。鱼的受精图，得结论：青蛙、鱼体外3.体内受精：蝴蝶、受精乌龟、鸟、哺乳类3.分析蝴蝶受精，得出体内受精概念出示体内受精图片，得出蝴蝶、乌龟、结合信息库的内容鸟、哺乳类体内受精达成下列结论：鸟观察鸡蛋的结构卵的结构，由外向①

6、鸡蛋卵壳的外表面在放大镜下显内依次是卵壳、卵得有点粗糙，实际上它上面具有什么壳膜、气室、系带、结构？如何证明这个结构？卵壳有卵黄膜、卵黄、胚什么作用？盘等②将鸡蛋的钝端向上，用镊子轻轻将蛋壳敲碎，再撕破外卵壳膜，可以看到。③剪破内卵壳膜，小心地将里面的物质倒入培养皿，注意：不要弄破蛋黄。对照鸟卵的结构模式图，观察辨认鸡蛋的结构，由外向内依次是由哪几部分组成？（标名称）④卵黄的颜色为色，胚盘的方向或位置永远，这一特点与相适应。1.卵黄膜相当于细⑤在卵白中，可以看到连在卵黄膜两端的是，他们的作用是⑥雏鸟是由鸟卵的哪部分结构发育来的？胚盘

7、。培养学生读图的能力，培养学生的观察和实验能力。知识应出示题目：考一考：培养学生巩固知识和应用用知识，归纳总结的能力受精方式生殖方式昆虫鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类鸟卵的结构包括保护卵细胞的结构、供胚胎发育的营养1.鸟卵处在怎样的环境中？鸟卵的物质和卵细胞部分。卵的卵壳、卵结构为什么这么复杂？壳膜坚韧，通气性2.是不是所有的鸟卵都能孵化成雏好，防止变形和损鸟？伤，减少水分蒸发，3.如何判断一个鸡卵是否已经受拓展延适应干燥的陆地环提高学生的的思维能力，伸精？受精卵：胚盘较大，色浓；未拓展他们的课外知识境；加上有气室有受精卵：胚盘较小，

8、色浅利于胚胎与外界的气体交换，卵白、卵黄含丰富的营养，提供胚胎发育需要的营养物质，有利于在体外发育。回顾反本节课你学到了什么？总结通过回顾，巩固新知思分层作随堂练，部分同学布置查阅克隆的资针对不同的学生布置作料完成作业业业，使他们都有