高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态名师制作优质教案1浙科版必修3.docx

《高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态名师制作优质教案1浙科版必修3.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全球人口动态一、教学目标1．知识目标①描述生物圈，举例说出副生物圈带和深海热烈口，说出生物圈的特点。②说出当前世界人口数量，说明人口增长的过程和原因，说出人口增长的后果。2．能力目标培养学生搜集信息资料的能力，分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力.3．情感目标①运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观，关注全球人口的动态变化。②讨论人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策。二、重点难点

2、1．重点：生物圈的概念，副生物圈和深海热烈口的特点，人口增长的过程和原因，人口增长的后果。2．难点：生物圈的特点，控制人口关系到人类存亡和发展。3．教学策略：主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。三．教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图1．引入新让A组同学汇报他们的资料收集结果：A组学生代表根因为课前已经组织课即“世界环境日”的日期和历年主题。据搜集的资料学生开展相关的文【提问】你觉得确立这些主题开展这展开介绍。献查阅工作，学生些活动有什么意义?思

3、考，讨论，回的展示心理期待会答。非常激烈。2．生物圈(1)列出三个概念区分题（答案分别为思考，回答巩固旧知，建构知的概念群落、种群、生态系统）识框架，并在原有(2)要求学生从微观到宏观列出三者知识框架的基础上的次序。把“生物圈”这个(3)【提问】最大的生态系统是什么?新概念纳入其中，(4)帮助学生归纳出生物学在宏观方实现对新概念的同向的研究层次：种群——群落——生化。态系统——生物圈。(5)要求学生阅读课文，找出生物圈的阅读，回答概念。3．生物圈(1)让B组同学介绍生物圈的圈层及B组学生代表介学生根据自己课前的厚度

4、和内含的生物特点。绍收集资料.收集的相关信息和圈层(2)教师帮助学生总结出生物圈的三教师的帮助，归纳大圈层：大气圈底层——岩石圈——总结构建旧知识框水圈上层。架，并促进了“副(3)要求学生阅读课文，并提问：生物圈带”和“深①副生物圈带和深海热裂口属于哪个海热裂口”这两个圈层？新概念与旧知识的②副生物圈带和深海热裂口的生物特学生阅读、讨论联系.1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯点？(4)教师为学生提供资料分析副生物圈带和深海热裂口的生物能生存的原因4．生物

5、圈要求学生通过阅读、讨论，总结出生学生阅读、讨学生在生物圈的圈的特点和物圈的特点和意义论、回答层生物特点的介绍意义和学习中肯定对生物圈的特点已经有自己的想法和观点，这时只需教师给他们机会让他们表达出来5．过渡(1)人是生物圈的重要成员，生物圈是人类的生命维持系统，那么生物圈作为最大生态系统，从历年的”世界环境日”的主题中，我们可以看出她的稳定性如何？(2)人类正面临三大全球生态问题：人口、环境和资源，控制人口关系到人类的存亡和发展.6．当前世要求C组同学汇报我国人口增长过程，C组、D组学生让尽可能多的同学界人口数要

6、求D组同学汇报温州市人口增长过代表介绍收集有发言的机会,让量和人口程，并都展示他们的坐标图。的资料，全班同学生成为教学的主增长过程要求学生阅读课文，了解世界人口增学读图分析，讨体,教师只是教学长的过程。论回答。的主导。【提问】从这些内容看出，目前世界训练学生通过对图人口增长属于种群的哪种增长方式?表展开分析,获取信息的能力.7．人口增让学生回顾种群的指数增长方式的形自由讨论，发表通过师生对话，生长的原因成原因，讨论世界人口增长的原因。观点。生对话进行信息交8．人口增(1)让学生讨论人口的增长的趋势能流，实现新旧知识

7、长的后果否一直以指数增长方式持续下去吗?的迁移.(2)帮助学生认识到人口的增长方式最终也必定是逻辑斯谛增长方式。(3)讨论人口增长的后果，总结出控制人口是关系到人类存亡和发展的大事。(4)你如何看待计划生育这一基本国策？9．小结四、板书设计生物圈1．生物圈的概念2．生物圈的厚度和圈层2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大气圈底层——岩石圈——水圈上层（副生物圈带）（深海热裂口）3．生物圈的特点4．生物圈的意义第二节全球人口动态1．当前世界人口数量2．人口增

8、长的过程3．人口增长的原因4．人口增长的后果五、作业设计3