数学毕业论文多媒体技术在微积分教学中实践后的思考.docx

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1、多媒体技术在“微积分”教学中实践后的思考摘要在践的基上，本文多媒体技在大学微分教学中的运用出了一些理性的思考与感悟。关多媒体微分堂教学课题板教师多媒体技是子代得到广泛用的代科学技手段之一，它以代子科学技依托，将各种多彩的形象、令人陶醉声音展示人，我的工作和学来了新的平台。多媒体技在教育域，特是中、小学教育中已得到了广泛的用，并取得了大量丰富的和多喜人的成果。而在大学以高度抽象其特点的高等数学的教学中怎用一代技，我通“微分”精品程的建，它行了系与的践与研究。我微分第二学期的全部教学内容运用多媒体技行了点，一方法有了更深的感悟与体会。在里奉献各位同仁，与大家共同行探、研究。数学是一高度抽象

2、的学科，离开了抽象思、推理，就学不好数学。上，从开始学“1”，就已在学抽象思，什么是“1”？它是从多多具体的“一本、一糖、一床、一件物品、⋯⋯”中抽象出其中共同的数量特征，予共同的号“1”。在数学的学程中常是只抽象的“1”，而不其具体是一本、一糖，一床、是一件物品、⋯⋯。当然，在我掌握了数量之的客律以后，就可以回到中去，从而更好地解决具体事物的数量关系。不断地培养与提高学生的抽象思能力正是数学学科教育的重要内容之一。基于数学学科的一特点，我在、制作“微分”多媒体PowerPoint,Authorware,件的程及践中有以下几方面的考、研究、感悟及体会。一、好数学教学中要特注意直与抽象的

3、关系，利用直性是了帮助学生更好地行抽象，随着学生抽象思能力的逐步提高，就随之逐步减少直性描述的方式。因此，高等数学的教学中完全没有必要每堂都去追求用直性、性很，但是留学生行抽象思活少的多媒体件教学工作。所以，必真多媒体件的。如，在新概念引入、学生以行其抽象思的教学内容，用多媒体件行教学，以帮助学生尽快理解并掌握新知，如数列极限的概念、数的概念、定分的概念等内容的教学可以采用多媒体教学。而在旧知用、数算等内容教学中，可以少用或不用多媒体教学，如求极限、求数、求不定分等内容的教学不适合采用多媒体教学，用的粉笔加黑板更便于教和学生在堂上行交流。二、多媒体件的制作多媒体教学的内容要以教材基，按

4、照教学大的要求，以教学目、完成教学任的需要目的，但又不能完全被本所束。可用于制作多媒体件的件很多，如Director,Flash,3DSMAX,Maya,Mathematics,Matlab,Mathcad,几何画板，件大，方正奥思，洪多媒体著系，⋯⋯，等等。可根据自己各种件掌握的熟程度及教学内容表形式的需要而用相的件。由于各种件各有其短，表某些特殊演示技巧，也可以两种或多种件搭配使用。数学多媒体件制作的式可以多种多，丰富多彩，以激学生的学趣，帮助学生理解所学知、加深印象，促其抽象思能力的提高。多媒体件制作的一个基本出点是以文字基，配合画、声音、画等手段，从多方面刺激学生的感官，学生的

5、学积极性，一个呆板的多媒体课件与一个形象生动的多媒体课件的教学效果显然是有着很大差别的。课件制作过程中应注意：文字内容要简洁、突出重点；对于一屏资料，应该随着讲课内容的过程而逐步显示；文字的字体、大小、颜色的搭配要合理；文字和背景颜色搭配要醒目、易读，即使长时间注视也不易产生视觉疲劳。背景色宜用淡雅色（或直接就用白色），不宜用深色，深色背景下教室后排不易看清其文字内容。数学多媒体课件中，图像、画面的布局要恰当，图像、画面设计应尽可能大一些，图的主要内容最好处在屏幕的视觉中心，以便于学生观察。较复杂的图形要逐步显示，这样既便于教师逐步讲解，又不至于使学生分散注意力抓不住重点。动画手段的运

6、用要有美感。动画最好设计重放按钮，教师可根据教学实际，重复播放。在数学多媒体课件中音乐和音响效果不能用得过多，