生物科学毕业论文生物教学中的素质教育论文.docx

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1、生物教学中的素质教育论文1．照本宣科由学生自己有的生物小故事行脱稿述，是两分。个段主要是打基，即:使每位同学敢在全班同学面前“”。看来是容易的事，但大多数同学来，也并不。常出了一两句就“卡壳"的象。同学往住在台下得“熟”，一上台就不知什么了，得通，手也不知怎么放才好。例如:有一位同学座位在教室的后排，当他走向台，竟得同手同脚走。他站在台前，低着，不敢看台下的同学，了一句，上就冒出了汗珠(当正是冬季)。事后他:“从没在么多人的面前，也不知道自己的是什么，好像哪都不听指。”有一位同学平日里号称有着“三寸不之舌”，可他上台，也不由地的很拘。居然得“巴”起来。一段，开始行的苦，但每位同

2、学都极准，一次不行就来第二次、第三次⋯⋯故事的涉及面也，有植物、物、人体、境保等方面的内容。通第一段的，大多数同学能在全班同学面前把小故事的比流、生，有的同学有丰富的表情和适当的手，增了感染力。2．借在第一段的基上，有地将学的本内容布置学生，由学生根据内容小事。仍是两分。段主要是学生运用言的能力。例如:一位学生了“根与叶的”，以童的形式来明“植物体是一个一的整体”有位学生了“植物体内的交通网——管和管”。用形象的比明了管和管的重要作用；有“看不的大的工厂(光合作用)”等等。通的，学生的趣越来越，言表达能力普遍有所提高，思能力也大大增，有的同学把在其他中学到的知也运用其中，使故事

3、既有知性，又很生，有一定的哲理。例如：一位同学在“蜜蜂”部分内容道:“你一定蜜蜂不陌生，可你知道，它有着格的分工⋯⋯你一定蜂王享尽荣，其不然，它每天都在忍受着生殖的痛苦。你知道雄蜂？它的寿命不，但它无怨无悔，因它把生命的希望留了下一代，在的阳光下，在的花中，那些不知疲倦地在采花粉、吸花蜜的正是工蜂，它不辞辛苦地忙碌着，没有向蜂王索求什么，也不可能自己宗接代--因它自己不能生育，但它是日复一日地整个蜂群操，直至生命的最后一刻。正是它各自的奉献，才有了种族的延，才有了蜂群的旺。作人，我什么不能像蜜蜂那，尽尽做好自已的事呢?”当位同学一完，全班以烈的掌声。他不但从生物学角度把有关内容

4、表述清楚，而且拓展了知，想到人社会，人也像蜜蜂那勤和无私。3．融通了前两个段的，学生言的和表达能力有了大的提高，入第三段，要求学生利用自己已知的生物知，自由、合故事，不超三分。一段的要求比前两个段都要高，但容度大，学生致很高，可以是入了高潮。在一段行中，精彩故事不断涌，出乎我的意料。例如：一位同学了“看不的朋友--微生物告我”，她把微生物人化，以的形式明了微生物人的重要作用，由此提出保的重要性和迫切性。另一位同学了“假如我什么都不会忘”，他:“假如我什么都不会忘，学知来是好事，可是生活中的多、多不得的酉也忘不悼，那是多痛苦......因此，我身体的神系，可以建立条件反射，而条件

5、反射又可消退，就要求我需要的西，不断化种条件反射，没必要的西，它自行消退。正因如此，我的学要不断行，要反复行⋯⋯；有位同学了“漫游大森林”把森林生系描得栩栩如生，同指出生平衡的重要性。有“我共同的家园——地球”、“大的母”、“莫将落叶付一炬”等等，材广泛，内容丰富。尽管存在着一些不足，但学生都能表述清楚、言流、表情自然。通以上活，学生普遍反映学生物很有趣，很有意，更重要的是，，提高了自己的言表达能力、思能力和系的能力，促了其他学科的学，正如有位同学：“会才会写，我在文的表述能力比以前了，回答也不再胆怯了。”有位同学：“我在解答要真的推理，正象生物的构与功能是相关的一，做数学，定

6、要找找根据，什么会得出的，其正确率明提高。”活的开展，使我深深体会到：素教育就像种苹果，目的是收到果肉多、品好的果，并不是要得到无果肉的种子。而培养出的学生其能力就是肥厚的果肉，而肥厚的果肉乃需要必不可少的种子（基知）的刺激才能形成，教在授知的同更重学生能力的培养，学生在有了“种子”的同，育成丰厚的“果”。