2019小学六年级音乐下册春之声名师制作优质教案湘教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯春之声教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的信使》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合作的乐趣。3、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。教学重点：在听、唱、跳中感受春天的气息，学会唱二声部歌曲《樱花》。教学难点：学唱二声部歌曲《樱花》。教学过程：第一课时一、创设情境表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》

2、，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。（2）再次聆听全曲，（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。二、赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。三、学唱歌曲《樱花》1三月正是日本国花—樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红！当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样

3、壮观！2、①师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》②听赏完后，师问:乐曲的情绪怎样?你能体会出乐曲表现的情景吗？学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），让学生描述自己所了解的日本人文风俗。③简单点评孩子们的演唱，师问：《樱花》是日本流传很广的名歌，那么请你们介绍一下你所知道的日本，特别是与樱花有关的。。。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教小：日本位于洲部的太平洋上，由众多的成。世界人口密度最大的国家之一，出名的有美的富士山，可口的生片，究的

4、礼⋯⋯当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家都种花，而且各地都有自己的“花”；每当花盛开的季，人都会穿着隆重的服装（女士穿着和服），来到花下，一品美味佳肴；一花。5．：在我着花的心情再次听曲《花》，思考用什么方式展示心中的花？6．小合作：学生用自己的表方式去展心中的花；作表演.a)、歌曲《花》排舞蹈的作；b、配朗歌c)、表演日本儿童生活片段(如:到公园花等)。d)、用手中的画笔描心中的花等各种表方式。7．小展示作成果,生价.8．：孩子的表演很精彩！最后我再用歌声去体会心中的花。有感情的演唱歌曲《花》。小：学生通自己的方式去体会自己心中的花的,充分他的造能力，展示学生作

5、作品，生互，教出极价，。第二一、入1、听歌曲《春天的信使》，将充活力与生机的小的音形象到学生面前。二、学旋律1、思考：歌曲旋律是怎表小的活、盈？（歌曲运用了大跳音程及跳的奏）2、展示歌，引学生画旋律。3、自由唱旋律4、随琴唱旋律点：歌曲中的一些音程跨度很大，我运用“柯达伊”手帮学生搭梯子解决音准。5、随琴背唱旋律三、学歌1、朗歌2、随琴唱歌。3、随件唱歌2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、歌曲处理：歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要唱得轻巧、跳跃，后半部分是歌颂小鸟，要唱得连贯舒展，以此尽

6、情抒发人们对小鸟的喜爱与赞颂之情。四、拓展1、请学生分组排练成小组唱。2、分组展示五、结束课业3