三年级下册科学课后反思根和茎苏教版.docx

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1、苏教版小学科学三年级下册《根和茎》课后反思本课教学中我认真实施教学大纲的要求，遵循课程改革的基本理念，坚持师生互动，共同发展的原则。做到以学生为主体，创设情境，激发学生探究的欲望，引导学生展开联想，大胆猜测，培养学生动手操作能力和猜想能力。在导入部分，我采用艺术雕刻图切入本课的内容重点：根和茎，增加了科学课的艺术趣味性，这也是科学与人文的有效结合。在新授的一开始，我首先出示菠菜和葱，展示学生非常熟悉的菠菜和大蒜的根，学生很能接受，菠菜和大蒜的根也非常具有代表性。先让学生进行比较，利用图片讲解，再让学生大胆猜测，加深印象，揭

2、示直根和须根的概念，最后让学生观察所带的植物的根，将所学进行运用，这一过程设计紧凑，符合三年级学生的认知。在课前，我多方收集，利用一切可利用的材料，并多次检验，力求使其达到理想效果,如：在这节课上，主要用到各种植物的根。这节课内容很贴近学生生活，活动材料也更多的来源于生活，植物的根都是孩子们身边比较容易获得的和有教育价值的，这些物品是由学生自己准备作为他们的操作材料的，一方面学生在寻找这些根的过程中获得了快乐，也对植物的根有了一定的认知，另一方面让学生大胆地进行实验，在活动的过程中同学们都很投入，小组之间的讨论很激烈。本课

3、时教学让学生掌握了一些操作、观察、推理的学习方法，培养了分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过观察运用的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能，学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。在教学方法上，由于担心学生的接受能力，所以课堂上教师讲的有点多，在根和茎的过渡中有点生硬，刚开始板书也没有及时跟上。今后在教学方法的选择上我将充分发挥学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动地学习；坚持让学生亲身经历探究过程，在探究过程中获得过程的体验，进一步提高课堂效率

4、。