二年级下册语文教案-汉字家园一5｜长春版(2016).docx

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1、《汉字家园一⑤》可镇小学闫老师◆教材分析本课既是情境识字，又是韵文识字。一方面课文由一幅虚拟的情境图构成：在一座城市的“快乐小区住宅楼”里，住着48户人家，有48个姓氏。另一方面这48个姓氏组成了两段韵文，“赵钱孙李，周吴郑王......”“苏林邓魏，任徐宋唐......”，由于尾字押韵在“ang”上，读来朗朗上口，便于诵读积累。赵姓，中华民族姓氏之一，赵姓在《百家姓》上排名第一位，是因为此书撰于宋朝，故尊赵姓为天下第一姓。由此可见，赵姓作为帝王之姓，在《百家姓》上的地位是极为显赫

2、的。李姓，世界上人口最多的姓氏，2011年最新百家姓排名，李姓为中国第一大姓。王姓，华人名义上的大姓之一。王姓的由来很复杂，除了一些原来是王氏的外，有大量的姓氏改为王姓。商代贤臣箕子和比干本是纣王的叔父，因直言苦谏，遭到纣王残酷迫害。周武王灭商后，箕子、比干的后裔因其先人是商朝王族，于是改姓为王。此外周朝与战国时期诸侯国的王族后裔，在秦灭六国之后，四处避难散居，不少家族也纷纷隐姓埋名，改称姓王。学习本课内容，有利于学生对汉字产生更浓厚的兴趣，能促进学生更加愿意探究汉字的文化和历史故事，产生对汉字文化及

3、汉语文化热爱的情感，增强民族自豪感。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识20个生字，会写7个生字；2、正确、流利、有节奏地朗读《百家姓》，尝试背诵；3、根据自己的兴趣和能力了解“姓”的文化故事。【过程与方法目标】通过课件演示，了解百家姓。【情感态度价值观目标】在学习《百家姓》的过程中激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。◆教学重难点【教学重点】◆会写7个生字，会认20个生字，熟读48个姓氏。【教学难点】体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程第一课时一、导入新课1、大家想想

4、我们班上哪个姓最多，分别是谁？请站起来介绍自己，第二多的姓是什么？请举手和大家示意。看来我们中华民族的姓氏非常多样。2、出示图片，这本书里写的内容是什么？（百家姓）今天我们就来学习其中的48个姓，板书课题《汉字家园一⑤》3、《百家姓》为什么要拿“赵”姓来开头？根据《姓纂》记载，赵姓的由来是这样的：“帝颛顼伯益嬴姓之后，益十三代至造你，善御，事周穆王，受封赵城，因以为氏。”赵姓，中华民族姓氏之一，赵姓在《百家姓》上排名第一位，是因为此书撰于宋朝，故尊赵姓为天下第一姓。由此可见，赵姓作为帝王之姓，在《百家

5、姓》上的地位是极为显赫的。李姓，世界上人口最多的姓氏，2011年最新百家姓排名，李姓为中国第一大姓。王姓，华人名义上的大姓之一。王姓的由来很复杂，除了一些原来是王氏的外，有大量的姓氏改为王姓。商代贤臣箕子和比干本是纣王的叔父，因直言苦谏，遭到纣王残酷迫害。周武王灭商后，箕子、比干的后裔因其先人是商朝王族，于是改姓为王。此外周朝与战国时期诸侯国的王族后裔，在秦灭六国之后，四处避难散居，不少家族也纷纷隐姓埋名，改称姓王。二、初读课文（一）学习生字1、出示图片（1）请同学们试着读一读。（2）请同学们齐读课文

6、2、集体识字，总结识字方法，个别识别易混淆的字。（1）出示“赵”字，你知道哪些姓赵的人？我们通过人名来识记一个姓，是个非常好的识字方法。（2）出示“郑”字，你知道哪个地名里面也有“郑”字吗？我们通过地名来识字也是一种好方法。（3）出示“吴”字，这个你是怎么记忆的？我们可以用组合法记忆生字。（4）出示课本配图，你还有哪些好方法记忆这些生字，与大家分享呢？来源学。科。网（5）请同学们用连火车的方式朗读生字，注意发音。来源学&科&网（二）生字检测出示图片，学生认读。第二课时一、复习引课上节课我们同学们认识了

7、那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？现在我们来读一读。二、精读感悟（一）学习书写生字：出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置，强调“吕”“邓”字的写法。（二）完成练习。1、出示目：第一：在文中找一找自己的姓和同学的姓，再一，你知道的哪些名人也是个姓。学生同学听一听，在互相帮助之后，学生已，最后把会写的字写在本上。2、出示百家姓，一，注意用不同的气，体会中国言的。（三）知展[来源学科网ZXXK]同学，大部分的姓都是一个字的，但也有一些特的姓，它不是一个字。大家都知道三国期有一个神机妙算的葛

8、亮，你知道他的姓是什么？，他姓“葛”就是个“复姓”，你知道哪些复姓和相关的名人？“方”：方虬、方朔；“司”：司光；“西”：西豹；“上官”、“夏侯”、“欧阳”、“司徒”、“公”⋯⋯[来源学科网ZXXK]（三）拓展延伸每个姓氏中都有多著名的人物，你能把他和他的事迹一？你知道哪呢？一。匡胤杯酒兵周瑜火攻曹[来源学科网Z

9、X

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11、K]祁板吟赶小子材大法仲景与子的由来敢于犯的魏征陶渊明学三、堂：本呈的字是百家姓，既是情境字，又是韵文字。一方面文由一幅虚的情境构成：