五年级下册科学教案-第2单元《14框架式的桁架桥》粤教版.docx

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1、2.14框架式的桁架桥一、教学目标1.科学知识（1）了解桁架桥由框架结构组成，有稳固和承重能力强的特点。（2）知道三角形框架比较稳定，可以加固框架结构。2.科学探究（1）通过对各种形状进行对比，能发现三角形比较稳定的特点。（2）能根据对桁架桥结构的观察，设计并制作一个可以承载重物的框架结构。3.科学态度（1）激发学生探索生活中框架结构的兴趣。（2）体验动脑、动手合作制作框架的必要，获得成功的喜悦。二、教学指引活动安排思路课程安活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求排活动1哪种结构观察桁架桥的结构，了

2、解桁架观察和比较最稳定桥主要由框架结构组成。运用材料制作不同的框架，对比同一平面上，不同形状的稳定性活动2框架里的模拟钱塘江大桥的框架结构，比较和归纳三角形制作立体框，对比不同立体框架的承重能力。认识三角形框架更稳固，承重能力较强2.活动指引任务驱动页生活情境：一列火车正从一座桥上飞驰而过。这是一座桁架桥。这座桥以桁架作为上部结构主要承重构件，横跨河两岸。产生问题：仔细观察这座桥的样子，这座桥怎么有这么多格子呢?这些格子有什么作用呢？驱动任务：组成这种桥梁的是什么结构？这种结构对桥梁会起到什么作用?活

3、动1哪种结构最稳定教科书有两段文字，第一段讲述列车通过铁路桥梁，对桥梁要求更高，需要更稳固且承重能力更强。第二段提出铁路桥梁都建有特别的框架结构，引导学生观察这些框架结构的形状，并要求学生使用一定的材料制作不同框架结构，对比稳定效果。左上角的图引导学生运用材料制作框架。下面两幅图引导学生可制作出三角形、正方形等形状进行对比。妍妍的话引导学生将这些平面框架连接成立体框架结构，为下一活动做准备。活动2框架里的三角形本活动共分两部分。第一部分图文结合介绍钱塘江大桥，左上角的图即钱塘江大桥。右上角的对话框是引

4、导学生重点观察钱塘江大桥的三角形框架结构，有助于学生模拟大桥结构制作立体框架。第二部分是学生在对比加固前的立体框架与加固后的立体框架，利用书本作为测量材料，测试各自的承重能力。左下图是加固前的立体框架，右下图是加固后的立体框架。下图是学生的测试过程。本活动是本课重点。活动最后要求学生观察生活中除了桁架桥还有哪些地方使用了框架结构，并能说出它们的用处。目的是引领学生从桁架桥上的框架结构研究走向生活，激发其探索生活中框架结构的兴趣。