人教新课标语文二年级下册15画风教案.docx

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1、15画风教材简介“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子

2、的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。教学目标1．会认7个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重难点教学重点：认识等7个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。领会文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学准备教学课件，生字卡片。课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时课时目标：1．会认7个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋

3、友的创意。3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。一、激趣导入1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）你还知道哪些风？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习——《画风》。二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。3

4、、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。①随

5、学生回答出示有关句子：⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。③请学生上黑板画画文中的景色。④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。①小组合作分角色朗读课文②指名一小组展示朗读成果。③选择自己喜欢的角色朗读课文。五、指导写字“丹、乌、丝、、杆、眨、涛”第二课时课时目标：1．会写6个

6、字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。一、游戏引路，复习巩固生字。二、读中感悟1、课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁？（1）喜欢小艺。你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？（2）喜欢宋涛。因为宋涛爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？他画出风来了，高兴吗？你能边

7、想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？（3）喜欢陈丹。陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？谁再来读一读陈丹画风的句子下面我们来分角色读课文，好吗？2、宋涛、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！四、扩展画画。下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。五、写字指导指导书写剩下的生字，尽量让学生自己发现规律。六、作业个性作业自主选择给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！喜爱画画的你：用你的画笔，画

8、出不同的风。喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。喜爱观察的你：观察周围的