人教版数学小学六年级上册第5单元圆第1课时圆的认识优质教案.docx

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1、圆的认识课圆的认识课型新授课题1.在实践活动中感受圆的曲线特征。通过用实物画圆和把剪好的图形纸片反复对折，使学生直观地感受圆是曲线圆形，找到并认识圆心，为下节课认识圆是轴对称图形及圆有设无数条对称轴等打下基础。计2.在操作中认识圆的各部分名称及基本特征。说明通过让学生在圆上找圆心、找半径、找直径以及用圆规画圆，使学生在折、画、量等一系列的数学活动中，获取了圆的有关知识，掌握了圆的基本特征，享受到了成功的喜悦，激发了学生学习的潜能，体现了《新课程标准》的理念。学1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，

2、掌握圆的特征，习了解圆的各部分名称，会用字母表示圆的各部分名称。目2.理解同圆或等圆中半径和直径的关系与特征。标3.掌握用圆规画圆的操作步骤。学圆的基本特征及同一个圆中直径与半径之间的关系。习重点学深知圆的各项特点，会标出自己画出来圆的半径，直径和圆心。习难点学教具准备：PPT课件圆规前学具准备：圆形实物（硬币、瓶盖）、细绳、直尺、小球、钉子。准第1页共6页备课1课时时安排教导案学案达标检测学环节1.学生活动（边玩边观1.边玩边观察，发现察）。它们形成的图形都是圆。（1）球、球相碰玩具2.（1）学生交流生

3、一、表演。活中见过的圆。实（2）学生用眼看一（2）细绳系小球旋转践玩具表演。看，用手摸一摸，感觉：活1.将序号填师：谁能将刚才活动中封闭的、弯曲的。动，在相应的圈里。的发现告诉大家？（3）对比观察明确：引2.体验交流。以前我们学过的图形都入（1）说一说你还在哪是由线段围成的直线图新里见过圆？形。而圆是由曲线围成的课。（2）引导学生拿出准图形。（13.明确本节课学习备好的学具，用手摸一摸，0体会一下，有什么感觉？的内容后，提出想要知道分（3）师：这（指圆）的问题。钟）和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？

4、引导学生感受圆的曲第2页共6页线特征。明确：圆是平面上的一种曲线图形。3.揭示课题——圆的认识。师：你们还想知道圆的哪些知识？1.借助实物画圆。1.（1）以小组为单（1）引导学生用准备位，用课前准备的硬币、好的圆形实物画圆，指导学瓶盖、细绳、钉子等画圆。生在操作中的注意事项。（2）小组讨论借助二、（2）引导学生评价实实物画圆的优点和缺点。实2.在老师的指导下物画圆的优劣。践2.组织学生学习用圆进行实际操作，用圆规画操规画圆。组织学生尝试画圆，并体会需要注意的事作，圆，教师指导，并说明注意项。探3.（1）对

5、折手中的事项。究3.学习圆心、半径、直圆，观察折痕和折痕的交新径。点，交流发现。知。（1）组织学生开展对（2）理解明确圆心、（2折活动，说一说自己的发半径和直径的意义。1(3)学生动手画、测现。分（2）明确圆心、半径、量明确直径、半径长度的钟）直径的意义。特点及关系。(3)画一画、量一量，4.实际操作，用圆规感受半径、直径长度的特点画圆，通过观察和对比发及关系。现：圆心确定圆的中心位2.标出圆心，画出一条半径和一条直径。3.画出一条直径是3厘米的圆。4.圆规两脚间的距离是6cm，这个圆的半径是（6）cm

6、，直径是(12)cm。第3页共6页4.体会圆心和半径的置，半径决定圆的大小。作用。组织学生用圆规画圆，引导学生发现圆的位置和大小分别与什么有关。三、你们能用今天学习的1小组讨论，结合生5.回答问巩圆的知识解释一些生活现活实际，解释产生这一现题。固象吗？象的原因。向平静的湖练举行篝火晚会时，人们面扔一颗小石习,总是不知道不觉地围成一子，湖面会有怎应个圆形，为什么？样的变化，为什用么？知湖面上会出第4页共6页识现以小石子为中解心向四周扩散的决圆形波纹。问题。（5分钟）四、1.老师总结本课学习学生谈自己本节课教

7、学过程中课的内容。的收获。老师的疑问：堂2.布置课后作业及学思路提示根据题中总习内容。的条件得知，所画的圆的结，直径就是长方形的宽；圆拓心所在的位置就是长方展形两条对角线的交点。延规范解答伸。（4分钟）圆的认识五、通过圆心，且两端都在圆上的线段叫直径。教在同一个圆里，半径有无数条且相等，直径有无数条且相等。直径学是半径的2倍。板dd=2rr=2书第5页共6页在教学中我主要通过“画一画”、“折一折”等具体活动，让学生六、知道圆心特征，认识了圆的各部分名称，理解了在同一个圆内直径与半教径的关系，了解、掌握了画

8、圆的方法，初步学会了用圆规画圆，进而完学成了数学目标。此外，在课堂上我以学生为主体，给学生以开放、活跃反的氛围，最大程度地调动了学生的主观能动性。思教师点评和总结：第6页共6页