六年级上册科学教案-我的“阳光小屋”大象版.docx

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1、4.我的“阳光小屋”教学设计1教学目标1)过程与方法：能够对彩虹这种自然现象提出自己想要研究的问题，能用语言描述彩虹的美丽，能利用三棱镜观察太阳光有几种颜色光构成，能想出一种制造彩虹的方法。2)知识与技能：知道阳光是由七种颜色的光即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的；知道彩虹是大气中一种光现象，日光在天空中小水滴的作用下发生折射和反射，使复色的日光分解为单色光而形成光谱。出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光谱。3)情感态度价值观：愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣；能用语言描述彩虹的美丽；能与其他

2、同学合作完成七色光各种实验。[来源学科网]2学情分析学生学习本节教材具有日常生活经验。因为彩虹生活中既常见又新鲜，学生充满了好奇，在生活中经常做有关实验，只是没上升到理论，本节课拿出来讲学生既能理解又能接受，课堂又有趣。3重点难点[来源学科网]通过实验的方法证实阳光是由七种颜色的光即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。4教学过程活动1【导入】导入1）谈话：前几天老师出去游玩拍了几幅照片，现请大家和我一起来分享，好吗？（课件出示彩虹图片）2）问：这几幅照片有什么相同之处？生答：都是彩虹。3）根据你们的学习经验

3、说说彩虹有几种颜色？生答：七种4）因此彩虹也称七彩虹或七色光来[源学科网]（在导入环节，采用谈话的方式出示彩虹的图片，比较具有亲和力，贴近生活，而且通过观察图片让学生看到彩虹的美，提高课堂兴趣，给学生提供一个宽松的氛围。）活动2【讲授】新授[来源学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]1）提问：你们见过彩虹吗？在哪见过，把你见到的彩虹讲给大家听？2）交流自己所见到彩虹的情景，说说自己的感受.(学生畅所欲言，可把自己见到的场景及当时的心情一并告诉大家让大家和他一起分享，让彩虹的印象在他脑海里重现，体味彩虹

4、的美和回顾看到彩虹时当时的天气情况，明白彩虹的出现有一定的条件的。)3）小组讨论：彩虹在什么情况下出现？（通过小组讨论，可唤起学生记忆，回顾彩虹一般是在雨过天晴后出现或是在晴天的喷泉旁，要有水和有阳光的地方。）4）汇报总结：彩虹的形成与阳光和水有关。5）师提出疑问：既然彩虹的形成与阳光和水有关，那么美丽的彩虹是藏在阳光里还是藏在水里呢？6）生讨论：通过讨论让学生能猜测到彩虹的形成离不开阳光与水。（通过猜测使学生明白猜想是科学探究不可缺少的过程。同时也培养了学生的合作意识）7）师乘胜追击激发学生的学习信心提

5、出疑问：这只是猜测，怎样验证你的猜测？生：实验。8）师提议：怎样设计一个实验来证明阳光有这么多美丽的颜色呢？（学生讨论，可有多种方案，师都要给与肯定，可根据自己的经验提议用三棱镜）9）师实验验证：将一缕白光照射到三棱镜上，适当调整三棱镜角度，在三棱镜的另一侧可看到七种色光。（既七色光）10）课件出示师讲解：这是一束白光经过三棱镜折射后形成的一条彩色的带子，问：这条带子有哪些颜色的光组成的？（课件出示这条彩色带子的颜色，学生按照七种色光的排列顺序说出它的颜色。）11）生说师板书：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（

6、这也是我们常说的太阳光谱）既阳光有七种颜色组成的。12）激发兴趣：彩虹它五彩缤纷，令人神往，想不想去大自然界中自己制造彩虹呢？13）生根据自己的生活经验讨论户外活动方案，如吹肥皂泡、用三棱镜、用小水壶对着阳光喷水或自己做一个水棱镜等各种方案，教师都要给以指导和肯定（课件出示水棱镜的制作方法）。[活动前]要给学生安全提示：（1）不要用眼睛直视阳光，以免灼伤眼睛。(2)制造彩虹是要防止肥皂水溅入眼睛。（3）水棱镜的制作要注意调整镜子的角度。14）户外活动制造彩虹：教师予以指导，及时给与鼓励。（通过活动可使学生

7、把实验中的感性认识上升为理性的认识，明白彩虹是大气中一种光现象，日光在天空中小水滴的作用下发生折射和反射，使复色的日光分解为单色光而形成光谱。出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光谱。整个过程学生自主探讨，自主发现，使课堂焕发生机）15）谈话：美丽彩虹，稍纵即逝，能不能拿出画笔把他的美丽画出来？16）活动：学生画美丽的彩虹。教师巡视并给予肯定，并把好的作品放到黑板展示，再次体会彩虹的美及七种光的排列顺序。17）活动：唱《七色光》之歌，学生在愉快的歌声中结束这堂课。活动3【讲授】板书设计我的“阳光”小屋---

8、-------彩虹的形成阳光是由七种颜色红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。活动4【活动】教学后记通过本节课的教学，使学生意识到科学来源于生活，是在生活中探索真知。在教学中我尽量的用各种方法发动学生的学习兴趣，如看彩虹图片，联想自己看到彩虹的心情，让学生尽情的抒发自己感想，创造一个良好的，宽松的学习氛围，让学生带着好奇与兴奋学习知识，从而激发求知欲。在探究过程中层层揭露，由浅入深，师生共同切磋，真正顺应了学生心理，体现了以人为本