六年级下数学教案-第四单元比例第6课时苏教版(2014秋).docx

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1、教学内容比例课时7课时第六课时教学目标：1、使学生理解线段比例尺含义。2、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。3、在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。教学重难点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。教学过程：一、复习导入。1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画

2、出这幅地图的线段比例尺吗？二、教学新课1、教学例7。（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。2、做“试一试”。（1

3、）独立算出学校到医院的图上距离。（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。（3）在图中表示医院的位置。三、巩固练习。1、做“练一练”先独立解题，再组织交流2、做练习八第4题重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。3、做练习八第5题。重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。4、做练习八第6题学生独立做题，投影展示，集体订正。5、做练习八第7题互相讨论解决问题，集体校对。四、全课小结。通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？五、课堂作业补充习题36-37页教学反思：