北京版四年级下册语文教案4古诗词三首1教学设计.docx

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1、古诗三首教学目标：1.让学生通过自己熟识的方法，记住本课四个生字及一个认读生字2.通过查字典和书上注释，理解诗句的意思。3.朗读课文。想象三首古诗各自描绘的情景，体会三首古诗描绘的春天景象有什么不同，体会诗人的思想感情。4.背诵并默写这三首古诗。教学重点：1.通过查字典和书上注释，理解诗句的意思。2.朗读课文。想象三首古诗各自描绘的情景，体会诗人的思想感情。教学难点：体会三首古诗描绘的春天景象有什么不同第一课时教学目标：1.初读三首古诗，灵活运用识字方法学会4个生字及新词，认读1个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。2.能够有感情的朗

2、读《春日》，并了解诗文所描写的景象。3.通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。教学重点：1.能够有感情的朗读《春日》，并了解诗文所描写的景象。2.通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。教学难点：通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。教学过程：一、导入第1页共3页同学，当春天到来，人会自然而然地想起古代人春天的。他春天是那痴情，那狂放，那欣！真可把春天描摹得而又迷人，达到了妙的地步。古人美春天的很多，今天我就来学三首描写春天美景色的出示：大家一起。二、新授1.初文，在文中找出生字的位置，并用你最好的方法住他2.今天我先来看第一首《春日》看到了目

3、，那知道目的意思？（春天的日子、春天）大家自由地大声地一朱熹写的《春日》。了首以后，你能猜一下人朱熹在春日的心情？你能从中找到据？（高、喜悦、愉快、、快、激、舒、舒坦、得意⋯⋯）指学生古，其，教范一次。那能根据后的注解古的意思。教：一个春光明媚的日子，人致勃勃，来到泗水河畔美景。眼望去，无限光，人然一新的感。人悠自得，感受着春的清新和温暖：春吹拂，百花盛开，到万紫千，洋溢着春的气息。3.学生自由背。三、布置作生字，，解第二课时教学目：1.学《江南》和《清明》两首古2.系前面学的《春日》，体会三首古所描写的景象有什么不同教学重点：体会三首古所描写的景象有什

4、么不同。教学点：体会三首古所描写的景象有什么不同教学程：1.同学，上我学了一片描写春天的，大家得？第2页共3页让我们来回忆一下诗文的内容，把它背诵出来好吗？2.今天，我们再来学习两首描写景色的诗。3.齐读《忆江南》，通过课后的注释理解诗文内容。4.那么，谁能用自己的语言来为我们描绘一下，作者描写了一个什么样的景色？5.大家在出声自由读一读课文，体会一下作者通过诗文抒发了什么样的思想感情。6.找一找这首诗和我们前面学习的诗有什么相同点和不同点老师作总结。7.现在我们再来看一看最后一首诗，看一看这首《清明》又描写了什么样的景色？8.下面请大家用我们前面学习两

5、首古诗的方法，自学这首《清明》。9.中间给学生自由发挥的空间，然后像前两首诗一样提问。10.好，我们一共学习了三首古诗，现在请同学们把这三首古诗，从头到尾读一读，小组讨论一下三首古诗有着什么样的共同点和不同之处。11.学生回答问题，教师座标准答案。作业：积累各位诗人的诗一首。第3页共3页