四年级下数学教案小数的意义2冀教版.docx

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1、小数的意义教学目标：1、合具体事例，小数与分数之关系的程。2、了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会行小数与分数的化。3、感受小数和分数的内在系，能在已有知背景下自主学，得良好的学。教学重难点：了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会行小数与分数的化。教学过程：【入】情境，引入新：同学，今天我大家来了一位新朋友，大眼睛，仔瞧，他是？生：姚明。：没，他就是“小巨人”姚明，那你知道他有多高？生：2.26米。：那你能用米做位，一自己的身高？

2、生：1.45米、1.46米、1.47米⋯⋯：想一想，才我的都是什么数啊？生：小数。：在前面的学中，我已初步的了小数，今天我就一起来研究一下小数的意。（板）【授】合作交流，授新知1、师：我们先看大屏幕，把1米平均分成10份，每份是多少分米？生：1分米。师：如果用米作单位，写成分数是多少？生：米。师：为什么？生：因为把1米平均分成10份，其中的一份就是米。师：在这里米还可以写成0.1米，因为米不够1米，所以写成小数时，整数部分写0，小数点右面第一位写1，表示1分米，也就是0.1米，读作：零点一，像这样小数部

3、分只有一位数字的，叫作一位小数。（板书）师：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，还可以写成0.1米，0.1米表示的就是米。师：下面3分米,谁来说一说？生：3分米是米，还可以写成0.3米，0.3米表示的就是米。师：7分米？生：7分米是米，还可以写成0.7米，0.7米表示的就是米。师总结：把1米平均分成10份，其中的1份或几份可以用分母是10的分数来表示，也可以用小数来表示。（板书）2、师：刚才我们是把1米平均分成10份，如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？生：1厘米。师：那么结合前面

4、知识，思考一下，下面这些题目你会填吗？（课件出示）师：小组讨论，先改写成分数，再写成小数，课件出示要求。师：1厘米谁来说？生：1厘米是米，还可以写成0.01米。：米不米，也就是0.01）1米，所以写成小数，整数部分写0，小数点右面第二位写1，表示1厘米，作：零点零一，像小数部分有两位数字的，叫作二位小数。（板：3厘米？生：3厘米是米，可以写成0.03米，0.03米表示的就是米。：25厘米呢？生：25厘米就是米，可以写成0.25米，0.25米表示的就是米。生：把1米平均分成也可以用小数来表示。（板）1

5、00份，其中的1份或几份可以用分母是100的分数来表示，3、：如果把1米平均分成1000份呢？每份是1毫米。生：1毫米就是米，可以写成0.001米。米不1米，所以写成小数，整数部分写0，小数点右面第三位写1，表示1毫米，也就是0.001米，作：零点零零一，像小数部分有三位数字的，叫作三位小数。（板）生：8毫米就是米，可以写成0.008米，0.008米表示的就是米。生：15毫米呢？个可要开筋好好想想？生：15毫米就是米，可以写成0.015米，0.015米表示的就是米。：其他同学有不同意？里能写成0.1

6、5？生：自己的想法，重点交流原因。：547毫米呢？生：547毫米就是米，可以写成0.547米。生：把1米平均分成1000份，其中的1份或几份可以用分母是1000的分数来表示，也可以用小数来表示。（板）：那么想一下，如果把1米平均分成10000份，其中的1份或几份可以用分母是多少的分数来表示？（分母是10000的分数表示）写在小数点后面第几位？（第四位）也就是几位小数？（四位小数）；如果平均分成100000份呢⋯⋯4、：才同学表的都很棒，那下面些形你会填？（件出示形）分把一个正方形平均分成10份、

7、100份，其中的若干份涂上色，同学分用分数和小数来表示。：把一个正方体平均分成1000份，其中的若干份涂色，先学生猜想个正方体由多少个小方成，再学生表示涂色部分占所有小方的几分之几，用小数怎表示。5、生共同完成游“我来涂、你来”，要求从以上三种形中任一种，自己涂色部分，考考其他同学，在游中分数和小数的互化。6、：我把1米平均分成了10份、100份、1000份，其中的1份或几份，可以用小数来表示；把一些形平均分了，其除了些，我可以把1元、1、1平方米⋯⋯平均分了，些都可以一个整体。（板）：把一个整体平

8、均分成10份、100份、1000份⋯⋯的1份或几份可以用分母是10、100、1000⋯⋯的分数来表示，也可以用小数来表示。就是小数的意。（板）【】巩固1、填一填。2、一。3、用小数表示下面的数。【活】堂小：同学表的都很棒，相信通大家都有了很大的收，来一自己都有哪些收？比一比看的收多？