小学一年级数学下册下册农夫与牧童名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（青岛版）一年级数学教案下册农夫与牧童教学内容三农夫与牧童—方位与图形课2（课题）信息窗1——农夫的一天（辨认方向）时教材本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动，教材借助学生已有的生活经验，根据这四幅图中自然界的现象，引入对东、南、西、简析北四个方向的学习。1、具体情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些教学目的词语描述物体所在的方向。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方与要求位意识，建立初步的空间感和方向感。3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。教学重点1、结

2、合参照物，感知东、西、南、北四个方位。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间与难点感和方向感。教具学具袋农夫的一天（辨认方向）板书设计东南西北电教资料或来自制课件源学生生活中只是对太阳从东方升起，从西方落下比较熟悉，在方位学课后小结习上有一定困难。学习中适当加入儿歌，并强化对两对相反方向的人是比较有帮助。备学生教学过程反馈（学生活动、学法修改指导等）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一课时：一、创设情景：学生根据生活经1、你知道太阳早上从什么方向升起吗？验回答。老师教你们一个儿歌：早晨上学校，面向

3、太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是学生学读儿歌，指南。出示课件加强认识。导学习。二、师生共同学习1、老师这有几幅有趣的图画，你能把他们编成故事讲给大家听吗？先自己想一想然后说给大家听一听。学生观察图，自己（注意要讲清楚什么时间？谁？在干什根据要求，把每幅么？）图说完整。2、你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗？（学生根据自己已有经验提出各种相关方向的问题，教师选择有关问题提取本节课的知识指导学生根据图点。）及学生的叙述提出有用的数学问题。备学生教学过程反馈（学生活动、学法修改指导等）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯3、活动(1)谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？学生先同位互想（从学生熟悉的教室入手，由学生独立辨说一说，指名指一别方向引起认知冲突，由此引起想个好办法记住指。东南西北四个方向的需要。）师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？（充分利用学生已有的生活经验，选择熟悉的参照物认识四个方向。）(2)哪个小组想出了好办法，你能到前面来指一指哪边是东，哪边是西、哪边是南，哪边是北吗？你可以选择自己熟悉的方式。先组内交流，然后（3）下面我们再找一找个小组的同学分别全班交流。站到教室的四个不同方向，使学生逐步掌握判断方向的策略学生说说自4、游戏己有什么好办法。备学生教学过

5、程反馈（学生活动、学法修改指导等）3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯接下来我行一个找位置的比好？要学生做游，巩固求：按照的方向，是的就坐在桌子的所学。面,是西的就坐在桌子的西面，是南的就坐在桌子的南面⋯⋯三、。四、布置作：回家指一指自己家的南西北。备学生教学过程反（学生活、学法修改指等）4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二课时：P17自主练习1、指名说说学校的大门朝哪里，订正。指名回答。2、二题是通过学生说出自己家的东、南、西、北面各有什么，加深方向的认识的

6、题目，练习时可以根据学生的实际情况进行改动学生说说自己家3、三题是调查本班学生各住在学校附近情况，巩固所的什么方向，进一步练习运用有关词语描述物体学。所在的方向，同时也对前面学过的统计知识进行复习，练习是要组织学生进行调查活动。学生按家住在学4、四题通过两个学生对话的形式进校的不同方向分行用语言来描述物体所在的方向的练习，同时也组，指名数数，统巩固了第二单元认识钟表的知识。计。5、第六题是一道按规律写数的题目。教师要让学生交流该题的规律，特别要让学生说一说是怎样指导学生说一说，发现规律的。用上所学的方位以及时间的知识。练习时，先让学生独立的观察、发现数的排列规律，然后再写数。5