小学一年级语文下册你姓什么名师公开课优质教案沪教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题教学目标教学重点和难点教学媒体课前学生准备教学流程你姓什么1．借助拼音读准8个生字；初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2、正确朗读课文，背诵课文。积累一些表示人姓的字；积累句子不少于2句。3、学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。4、读句子，读出问答句的不同语气。1、认识本课8个生字。2、初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。多媒体、录音机、识字卡片预习课文、圈好生字和不理解的词语一、

2、创设情景，导入新课1、小品：A生：我姓张。B生：我姓章。A：我们俩一样都姓张。B：不，不，不，你是弓厂张，我是立早章。A：哦，原来我们都读zhāng，此张非那章。A、B齐：小朋友，千万别搞错了。2、师述：小朋友在生活中像小品中的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习——3、出示课题：17你姓什么（读题）4、告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名；中国人一般前面是姓后面是名。（抽个别学生说说自己的姓和名）二、读课文，学习生字1、听录音，数数课文中出现了几个姓？2、要求学生借助拼音轻声读课文

3、，圈出表示姓的字。3、交流出示：胡——吴；张——章；徐——许；陈——程；李——吕；孙——郑（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。）三、读课文，学习生字4、听录音，数数课文中出现了几个姓？5、要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。6、交流出示：胡——吴；张——章；徐——许；陈——程；李——吕；孙——郑（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、教学第一节：1）出示该节，学生自由读句子，学习生字“

4、吴”。（分男女生读、师生问答读该节，读出问答句的不同语气。）2）师提问：读了这节课文你发现了什么？（引导学生发现胡和吴，可以分成“古”与“月”，“口”和“天”而且读音上也比较相近。）3）师小节指出：这几组表示姓的字中不少是由两个独体字组合而成，而且许多姓的读音相同或相近。5、请同学们以小组为单位，自学后六组姓。学习文中的生字：弓、章、姜、徐、陈、程、吕、孙、郑。6、学生交流，师适时指导：（1）重点指导读音：读准声调：“姜”jiāng第一声；“徐”xú第三声。分清前后鼻音：“陈”chén前鼻音；“程”chéng“郑”z

5、hèng都是后鼻音。分清平翘舌音：“孙”sūn平舌音；“章”zhāng“陈”chén“程”chéng“郑”zhèng都是翘舌音。（2）重点指导字形的区别：（除课文所用方法外，鼓励学生用不同方法区分）耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。（学习部首左耳旁和右耳旁并描写。）“弓、长”的笔顺。(完成课文后“弓、长”的描写练习)（3）重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。章、徐、程:除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏:一字开花（张嘴、张开、张口结舌、东张西望、张灯结彩、张牙舞爪、文章、章节、章程、规

6、章制度、许多、许愿、准许、路程、过程、工程、课程表等。）8、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。四、做游戏，复习巩固1、叫号游戏读生字。2、摘星星（把姓与一般的生字放在一起，让学生找出哪些是姓，然后摘下来）。五、读说编，延伸拓展1、读句子：司马光，姓司马。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯诸葛亮，姓什么？诸葛亮。姓诸葛。1）读了这段儿歌后你有什么发现？2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。3）你知道哪些是复姓吗？2、说说你的名

7、字是谁起的？有什么含义？3、学做小作家：试着把你或同学的姓编个字谜或儿歌，说给小组的同学听。4、集体交流，评奖。5、总结：我国是一个历史悠久的国家，我们的姓氏文化也不例外，如果大家还想了解的话，可以去看一看《百家姓》这本书。3