小学二年级语文上册清澈的湖水2名师制作优质教案鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯清澈的湖水教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会景物美和行为美的和谐统一。2.积累语言，学习用“像”说比喻句。3.培养学生的环保意识和自我控制能力。教学重点：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会景物美和行为美的和谐统一。2.积累语言，学习用“像”说比喻句。教学难点：培养学生的环保意识和自我控制能力。教学准备：多媒体课件、环保材料。教学过程：一、组织教学二、激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：我们来猜个字谜，“大王头上长两角，怎

2、么看怎么好”是哪个字？师：你来说说是怎么想的？（生答）真聪明！师：谁能用“美”组词？（生纷纷举手回答）词语真丰富！师：“美”的反义词是什么？生：丑。师：生活中你看到过、听到过许多美或丑的事，你能用“美”或“丑”说一句话吗？生：北京真美呀！师：这是景色美。生：老师可真美呀！师：谢谢你对我的夸奖，这是外貌美！生：他捡到了一角钱，交给了老师，他心灵真美啊！师：这是行为美！师：今天，老师向同学们介绍一篇文章，它会让我们感受到生活中的美无处不在。（揭示课题）（齐1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯）：同

3、学，用你喜的方式文，遇到生字看看文下的“叶”，拼音帮你把字音准确，再画出你美的句子。（生文，一一画）：愿意来你美的句子，先你画的句子，再你哪美，如果能出理由就更好了。生：“湖水像一面子，映出了天、白云和幻的山。”我得句很美，湖水像一面子看出湖水很平、很静，倒影就更美了。生：“，清澈的湖水里有多小在游。一条白色的小出水面，又在浪花中消失，好像在游人表演呢！”句很美，我得小游来游去很有趣。：是啊，人和物和相也是一种美。生：“拖着的波”我得“白色的浪花”和“的波”很美。：你能把它得更美些？（找三名同学。）生：“看，的山石像一只正要跳起的青蛙，那的山石像一只展

4、翅欲的雄，半山腰上的石兔、石正在跑呢！”我得句很美。：句有些，你看看句就是写什么？生：（答）山石。：什么把山石比作青蛙、雄、石兔、石呢？（手指画）我上中来找找答案吧！（生找中的“青蛙、雄、石兔、石”）生：因山石的形状像些物。：（出示件：湖水像一面子。山石像一只正要跳起的青蛙。）你了什么？生：我两句都有“像”字。：你能用“像”句？生：下雪了，大地像盖上了一厚厚的棉被。生：妹妹的得像大苹果。生：秋天果园里的梨像黄澄澄的灯。⋯⋯：有一种美令人陶醉，有一种美会令我很佩服。你再从文中找一找，看看有哪些地方很美？（学生自由文，同桌。）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生：我句很美，“小着面包，生怕它掉湖里。”我小怕面包掉到湖里，弄湖水，她的行很美。：同学一起把句一。（）：“”可以成哪些？你得它和有什么不同？生：我可以成“握”“拿”，“”比它握得更。：，如果你是小，你在心里怎么想？生：景象多美呀，我一定不要面包掉到水里，破坏美景色。生：我一定要美的景色，不乱扔面包！⋯⋯：真不，才两位同学都抓住了小的作去体会。你找一找文中描写小作的，体会她心里是怎么想的。生：“她吃完面包，想把面包水里，却被湖里美的景象吸引住了。”我句也能看出小心灵美，从“想”个可以看出

6、小想扔面包，却被美的景色吸引住了。生：“小回不地望了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”我从句可以看出小希望湖水永么美。：能小什么不地望了他一眼？“他”是指？生：“他”是指那个小男孩，因那个小男孩把香蕉皮扔向小，湖水得是，美的景象不了。所以小不地望了他一眼。：“企盼”是什么意思？小企盼什么？生：企盼就是希望、盼望的意思，小希望湖水能再漂亮起来。生：“她跨步上岸，四望，好像在找什么。忽然，她眼睛一亮，快地向前跑去。”我句也明小的行美。：她理解不？生：！：什么？生：我小在找垃圾箱，她快地跑向垃圾箱，把面包扔去。：怎才能表出小生怕把面包掉湖里的心情？（学生）：

7、同学，清澈的湖水需要我每个人的精心呵，小只是在那面“明”面前控制一下自己要撒开的手，从件小事我看出她的心灵美、行美。但每个人来，一瞬的克制并不是每个人都能做到的。（播放有关境染的CAI件）你想些什么？3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生：我想保地球就是保我自己。生：我想从今天起我也要保我的地球，做个保小士。⋯⋯：我把清澈的湖水作一面永的明，保自然境，从弯下腰起一片做起！4