小学六年级数学下册比例尺的意义(第一课时)名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯比例尺的意义课题比例尺的意义（第一课时）课型新授时间年月日1.理解比例尺的意义，并能根据重点难点理解比例尺的意义，认识数值比例尺的意义求一幅图的比例比例尺和线段比例尺尺。教学方法探讨讲解讨论2.结合实际认识数值比例尺和教学线段比例尺，并能进行相互改目标写。辅助教学工小黑板3.体会比例尺在生活中的应用，具感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。教学环节及时间教学过程各个教学环节的设计预设意图一、创设情境师：同学们，你们看过足球比赛吗？注意过教练以足球为话题，将教

2、指挥比赛的情况吗？让我们一起去看看吧。出示教学学习与生活结合在练利用球场平面图指挥比赛的场景。一起，学生看着高兴，学生观察师：怎样画这个足球场平面图呢？学的愉快，调动了学习的积极性。1.教师介绍足球场是长方形，长是95米，宽是60米。现在请同学们试着画一个足球场平面图，要求：以怎样画足球场的平二、探索新知（1）不能走样面图为研究的切入点，（2）说明画法学习本单元的核心概学生绘画教师巡视念——比例尺，学生在2.展示作品，汇报画法解决这一实际问题时，哪个同学愿意把你画的足球场展示给大家，并说经历实际需要，操作研说你是怎样画的？为什么有的画得像，有的画得不究，相互交流，认识

3、升像？华的过程，从而体会了学生思考并回答“比例尺”这一概念生1：随意画的就不像。的产生、形成和发展。生2：长与宽缩小的倍数相同就像，不同就不像。小结：为使球场平面图花画的规范，可分别把足球场的长宽各缩小到原来的1/1000，也就是用9.5厘米在图上表示足球场的长，用6厘米表示足球场的宽。（板书画图）3.领悟新知:比例尺的意义我们把足球场实际的长95米，宽60米叫做它的“实际距离”，缩小后图中的长9.5厘米和宽6厘米叫做“图上距离”，1：1000就是这幅图的比例尺（板书：图上距离，实际距离）图上距离，实际距离，比例尺什么关系？图上距1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯离：实际距离=比例尺这幅图的比例尺表示什么意思？图上1厘米表示实际1000厘米。4.认识不同的比例尺特点及其相互改写。关于比例尺的知识还有很多，自学P45上面的内容，看你有什么收获？三、巩固应用数值比例尺有什么特点？自主练习的第1题生1：数值比例尺是一个比，不带单位名称。生2：可第2题以写成比的形式也可以写成分数的形式。你能说出书上这个线段比例尺的含义吗？同位互相说说。你能把这个线段比例尺改写成数值比例尺吗？你是怎样写的？生汇报可能出现的两种情况（1）1：10（2）10米=1000厘米1：1000学生分析比较改

5、写时要注意统一单位。先弄清楚图中是什么类型的比例尺再解释意义，小组交流。填写前注意事项：①把实际距离的单位化成厘米。②求出图上距离与实际距离的比。③强调比例尺前项化简成1。④正确填写。同桌互相交流，请学生交流填写过程。这节课那些收获？你对那部分感兴趣？四、全课总结教学后记2