小学四年级数学下册第六单元《趣味拼搭观察物体》名师公开课优质教案1青岛版六三制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯趣味拼搭—观察物体【教学内容】青版小学数学四年下册P80-81信息窗二【教材分析】本是学生在学了辨从正面、面、上面看到的物体或一物体的形状的基上行巩固的，它是"空与形"内容的重要成部分。情境呈的是里两个工人正在搬运整理物的情景。通引学生解决“从不同方向看，各是什么形状”的，引入“辨从不同的方向看到的一正方体物的形状和相位置”的学。“合作探索”中第一、第二个点部分是学辨从不同的方向看到的一正方体物的形状和相位置。第三个点部分是根据确定方位看到的形状想象物体的放方式

2、，是前两个点的加深。【教学目】1.知目：了解从不同的方位察同一物体，看到的形状有可能不同；能辨从不同方位看到的两个物体或一立体形的形状和相位置。2.能力目：通察、操作活，培养学生的手能力。3.情感目：展学生的空念，初步培养学生欣生活中的数学美。【教学重、点】辨从不同方位看到的一立体模型的形状和相位置。【教学程】一、情境提出：同学喜逛商？商里存放物的你去？那我一起去看看吧，看大屏幕。（出示本情境）：仔察，你了哪些数学信息？：生1：站在梯子上的叔叔看到的是物的上面。生2：小男孩看到的是物的正面。生3:背着包的小女孩看到的是物的面。生4：小上有两个正方体箱子。

3、⋯⋯：你能根据些信息提一个数学？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：生1：站在梯子上的叔叔从上面看到的正方体物是什么形状？生2：背着包的小女孩从面看到的正方体物是什么形状？生3：小男孩从正面看到的正方体物是什么形状？⋯⋯小：同学提出的很有价，他三个人从不同的方向看到的物，会是什么形状？我察物体。（完成板：察物体）【意】抓住学生“好奇”一特点引入新，学生的学趣，激学生的探究欲望。二、自主探究解决（一）解决：从不同方向看，各是什么形状？1.极想象，大胆猜。先同学猜一猜，从不同的方向看，会是什么形状

4、，把猜到的形状在子里。2.操作察，猜。引学生用手中的正方体代替物好位置，然后从不同的方向来察。察注意察的方法，需要的可以下位察。（操作后先在小中互相，然后交流，交流多指名，学生所欲言。）交流察的方法：生1：察正面，眼睛要平正面，察面，眼睛要正面，察上面，眼睛要正上面。生2：察哪一面，眼睛就正着哪一面。⋯⋯3.正确察体感知学生再次察，一察一把你看到的形状一，并把从不同方向看到的形状在1号作上一。（学生独立，教巡指）：生1：梯子上的叔叔从上面看到的是2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生2：背着包的

5、小女孩从面看到的是生3：小男孩从正面看到的是⋯⋯【意】引学生明确察的方法，探究新知做好，通物情景，让学生自己地操作察思考，明确在不同的位置察到的两个正方体的形状是不一的。（二）解决：从不同方向看，各是什么形状呢？1.：我再回到看一看，叔叔在搬运物，如果上有3箱物，从不同方向看，各是什么形状呢？（件出示）2.先想象猜一猜，再照子搭一搭，然后从不同方向察，把察到的形状画在2号作上。（学生在小中活，互相交流。）3．展示交流：生1：梯子上的叔叔从上面看到的是生2：背着包的小女孩从面看到的是生3：小男孩从正面看到的是引学生察形状，体从不同的方向察物体，看到的形状是

6、不一的。随机拓展：“自主”1同学先和小的同学用木一，仔察从不同方向看到的形状，然后每一幅分是从哪个位置看到的。【意】通一，学生从直感知入手，有利于学生通察、操作、学会察的方法，有利于展学生的空念，通画一画，明确在不同位置察到的三个正方3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯体的形状是不一样的。通过练习，让学生充分理解从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置是不同的，（三）解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是，可以怎样摆？1.谈话：请看大屏幕，我摆了4箱货物，从正面看形状是。你知道我是怎

7、样摆的吗？2.请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组.的摆法多。3.展示交流（学生用实物投影演示、交流。）4.小结：同学们能根据看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。【设计意图】这一环节充分放手给学生，让学生在小组中自主学习，探究问题，鼓励学生的多种摆法，体验叠放物体摆法的多样化。三、应用拓展你想不想当一次仓库保管员，再来摆放一次货物呢？用5个箱子摆成从正面看是这个形状（小组合作完成，教师巡视指导，然后汇报交流。）【设计意图】通过练习，让学生能根据看到的形状来想象物

8、体的摆放方式，培养学生的空间想象能力。四、谈收获通过这节课的学习，你又有哪些新的