小学四年级数学下册美丽的旗帜名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯美丽的旗帜教学目标：1.进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。2.主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。3.欣赏生活的图案，体验图形美。教学重、难点：画轴对称图形及对称轴教学具准备：课件、实物投影仪、彩纸、剪刀、正方形、长方形硬纸片教学过程：一、创设情景，激情导入：同学们，老师给大家带来了一些旗帜的图案，我们来欣赏一下吧。师：这些图形有什么特点？生1：两边一模一样的就是对称的。生2：折起来，两边没多也没

2、少。生3：好像是对称图形，只能有一种折叠方法。二、探索体验（一）认识对称图形1.尝试判断师：根据你的经验，以上图形你认为哪些是对称的？为什么？生：①③④是对称，②⑤不是。师：有不同意见吗？（没有异议）师：你是怎样知道的？生：我是看出来的。师：观察是一种好方法。除了观察，还有什么办法可以进一步来验证？生：可以折一折。2.操作交流师：那我们动手试一试，看看有什么发现？（小组活动，指名演示）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：是随便折？生：要折，可以横着折，也可以

3、着折，像③要斜着折⋯⋯：折后，两怎么？生1：两不多也不少。生2：两点点，。：点点，，不多也不少就是完全重合。3.揭示概念：像折以后两完全重合的形在数学上叫做称形。（板：折两完全重合）：什么②⑤不是称形？生：横着、着、斜着，不管怎么折，它两都不能完全重合，所以不是。：你能想法把②成称形？生1：把左下面的小三角形移到上面。生2：把右上面的小三角形移到下面。生3：可以把两个小三角形都去掉，也可以在左上和右下的地方都添上一个。⋯⋯（二）称1.手操作：想不想自己手剪一个称形？（学生活，教巡，有一部分学生不会剪。）（剪得快的同学）

4、：你是怎么剪？生：我先把折，再剪就好了。：什么要先折？生：因折再剪，两才会一。：（不会剪的同学）在你明白了？（生点点）：想不想再一次？（学生再次活）2.察取名：同学，你剪的称形形状可能都不一，但有一个相同的点，你了？（都有一条折痕），画出来就是一条直直的虚。（教板演）你能它取个名字？生1：中。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生2：中分线。生3：对折线。生4：对称线。师：同学们很有创造性，想法都不错。数学家取的名字跟你们差不多，叫对称轴。（板书：对称轴）师：

5、沿着这条对称轴对折，对称图形的两边就能完全重合，可见这条对称轴很重要。请同桌交换作品检查，并用笔和直尺画出对称轴。三、强化新知1.下面的数字或字母哪些是轴对称图形？她们各有几条对称轴？0123456789ABCDEFGHMXYZ2.画出下面图形的对称轴。四、小结这节课你有什么收获？你还有哪些疑问呢？生1：我觉得对称图形又美丽又奇妙。生2：原来我们身边有这么多美丽的对称图形，以前怎么没发现呢？3