小学英语人教PEP版四年级下册教案Unit5Myclothes第六课时.docx

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1、第六课时一、课时内容BReadandwriteLet’scheckCstorytime二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Readandwrite,Let’scheck.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Storytime拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。本课时包括Readandwrite,Le

2、t’scheck,Let’ssing和storytime四个内容。Readandwrite呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。Let’scheck分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，用来检测A、B部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Storytime板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。

3、培养学生的独立思考的能力。Storytime降低一定的难度，帮助学生理解故事。三、课时目标（1）能够读懂短文并完成读后活动。（2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成Let’scheck。培养学生良好的听力习惯。（5）能够理解故事内容。（5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1.重点（1）能够读懂短文并完成读后活动。。（2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成Let’scheck。

4、培养学生良好的听力习惯。2.难点核心单词和句型的掌握。五、教学准备：（1）课件（2）图片（3）词卡（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step1WarmupGreetingT:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,Missxxx.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/windy⋯T:Yeah,it’sa...day.Whatcanyouwear?S1:Icanwear...S2:Icanwear...意：通生的交流，拉近与学生之的距离，正式入学而准。

5、Step2Leadin2.Reviewsomewords.(1)教呈衣物片，学生。(2)教呈衣物卡，学生。教学源：片、卡片意：复，引出下面的内容做准。Step3Presentation1.Let’scheck.(1)Listenandtickorcross.a.学生先逐一察，猜意。b.听音，判断片正。c.生核答案。(2)Lookandmatcha.指名看到的衣物。T:Thisisaclothesshop.Whatdoyousee?S1:Iseesome...S2:Iseesome...b.学生独立完成与片的活。c.生核答案，。教学源：音机

6、、磁意：先察，学会从片信息中推考察点，做到有意地去听，水平。提高学生的听力2.Readandwrite(1)Readandcircle.a.件出示夏令幕式的合影。T:Sarah’ssummercampisover.Thisisaphotoofherfriends.b.播放第一句的音，理解pack.c.T:Whatclotheswillshepack?Ss:Shewillpackherhat,...T:Whosehatisthat?Ss:It’sAmy’s.d.Readandticke.Listentothetapeandfollowth

7、etape.注意根据意群体会体会音中的停。(2)Lookandwritea.看回答。Whatarethese?What‘sthis?b.板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。c.教师点评学生的书写。d.画一条裤子，独立完成书写。设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。4.Storytime(1)出示故事的最后一幅图，说：Oh,wehavetwoZips.Oneisbig.Theotherissmall.Whathappened?Let’swatchacartoon.(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。(3)再次欣

8、赏故事并跟读。教学资源：课件设计意图：复习巩固所学句型，同时扩展学生的语言。Step4Practice课件呈现一些衣物图，并在衣物图下面标上人名。请学生观察几秒，然后闭上眼睛。教师快速隐去其中