苏教版六年级科学上册第二单元《地球的形状》优质教案.doc

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1、1.地球的形状【教学目标】1．让学生知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折过程。2．知道地球的形状和大小。【教学重点】让学生知道人类认识地球形状的曲折过程。【教学难点】比较观察船体在球面和平面上航行的差异。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：地球仪、小帆船。【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：今天老师和同学们一起来了解我们的地球。2．提问：地球是什么形状的？谁知道？（生答：圆的，球的等）师追问：你怎么知道的？（生答：看书，观察地球仪，看电视等）3．谈话：同学们知道的可真多，我们平时要多读书，还要多留

2、心观察周围的事物。4．师：出示地球仪和（大屏幕出示地球形状的图片）谈话：准确的说地球是个椭球体，5．提问:我们站在地球上能看到地球的全貌吗?（生答，不能）6．师：地球太大了，我们站在地球上只能看到地球的一部分，有一句诗叫“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。那么要想看到地球的全貌我们只能怎么办？（生：飞离地球到太空）7．师：由于科学技术的局限，我们人类在1961年才第一次飞离地球，在遥远的太空观察到地球,可你们知道吗，在此之前，人类就已经知道地球的形状了，他们是怎么知道的呢？今天老师就和你们一起去了解人类探索地球形状

3、的艰辛历程。（板书课题《地球的形状》）二、观察探究（一）了解古代对地球形状的探索。1．师：苏教版小学科学六年级上册第二单元我们的地球-3-古时候，那时的人们对我们周围的世界还不十分了解，但是他们也在不断的观察，不断的学习，并逐渐掌握了很多本领,如取火，炼铁等，在不断学习的过程中，肯定也会有人在想，我们脚下的这片大地到底有多大呢？它是什么形状的呢？你知道他们最初对地球形状的解释是什么吗？2．师，老师收集了一些资料，我们一起来分享。3．（大屏幕出示）生读古人对地球形状的猜测，师适当的点拨并板书古印度，古埃及，古中国，张

4、衡等对地球形状的各种猜测。4．师：当然，因为条件的限制，他们不可能清楚地球的真实面貌，所以那时人们对地球形状的认识还停留在没有依据的猜想上。5．师：后来，随着社会的发展，人们接触到的事实越来越多，人们已经不再是没有依据的猜测，开始了有依据的推测，其中比较杰出的代表是古希腊学者亚里斯多德，他观察到月球的变化，根据月食现象进行分析，推测了地球的形状6．提问：什么是月食？（生回答月食的概念）7．师：月食是地球转到了太阳和地球的中间挡住了地球射向月球的光，月亮上会有地球的影子8．（大屏幕出示月食现象）师：观察一下地球边缘是

5、什么形的？（生圆弧形）9．提问：据此可以推测地球是什么形状的？10．生汇报（球体或近似球体）。11．师板书：地球是球体或近似球体。12．师小结：看来人们也在不断在用实证去修正猜想，到了近代，在长期的实践中人们站在海岸边，观察远处的航船，又有了新的发现。（二）近代对地球形状的探索。1．师：现在我们来模拟一下，你们是站在海岸边的人们，老师手中的船是进港出港的船只。2．请同学们猜一猜船在进港时你会看到什么现象，出港时你又会看到什么现象？3．生汇报猜测的结果4．师：下面我们来通过实验验证一下你的猜测，观察时注意视线与地球仪

6、的顶端保持水平（师演示实验）5．师：汇报你的发现6．师：确实进港时先看到桅杆，后看到船身，出港时桅杆先消失，船身才逐渐消失。7．师：课前老师让同学们折了很多小纸船，下面同学们在桌面演示进出港的船只，看看你有什么发现。8．师汇报你的发现9．（大屏幕出示对比实验）请同学们看这两种不同的现象，我们站在海岸边观察远处的航船，总是先看到桅杆，后看到船身，这说明什么呢？10．生汇报。苏教版小学科学六年级上册第二单元我们的地球-3-11．师：小结：这一现象推测地球是球体12．师：因为坚信地球是球体，1519年9月葡萄牙航海家麦哲

7、伦带领他的船队从西班牙出发一直朝着一个方向航行，验证了一个伟大的猜想，我们来看一下，（大屏幕出示路线图）讲述麦哲伦的环球航行故事（三）现代对地球形状的探索。1．随着科学技术的发展，现在人们已经能够在遥远的太空观察地球了。2．你了解哪些航天方面的知识和大家汇报一下，我们一起分享（生汇报生1：神州五号航天员是杨立伟，生2）3．大屏幕出示图片4．杨利伟在太空会是一种什么样的状态呢，我们一起去感受一下。5．希望同学们好好学习，将来到太空去旅游，地球是个椭球体，它到底有多大呢，我们来看图片（大屏幕出示）（四）了解地球的大小1

8、．师：地球有多大，谁来汇报2．生汇报：地球赤道半径，地球的周长，地球表面积的大小。3．师，地球到底有多大呢，我们来做一个小计算，通过计算体会地球的博大三、课堂总结人类认识地球经历了漫长而曲折的过程，不断猜测又不断验证，这种精神值得我们大家学习，地球是我们的家园，我们生活在地球上，我们应该怎么做呢（生汇报植树造林，不乱扔垃圾等）四、课堂延伸下节课我们继续学习地