纪律的核心在于自律.doc

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1、纪律的核心在于自律纪律分为他律和自律。自律就是学生从自身内部向自己施加准则与控制。是对人的一种高要求,是学生纪律性发展的最高阶段,是课堂学习纪律管理的最终目的,因此,它是纪律的核心。实现由他律到自律的转变,是一个比较复杂的系统工程,是一个深层次的育人过程,需学校、家庭、社会形成强大合力,经长期努力才能形成。培养学生的自律品质,要把尊重学生人格与严格要求相结合,把外部监控与自我调控相结合,还要注意利用集体舆论导向和集体规范的约束。一、案例展示打赌下午学校进行月考,我班被学校抽考,作为教师的我心里特别紧张,也许正应了那句话,现在的考试不是考学生,而是考

2、教师吧。上午与学生一起把开学一个月以来所学的知识又抄了一遍,还不放心,中午还留了一道习题。放学前与学生约定,下午写字课时,我将检查他们做的情况。谁知下午写字课时,我逐个看了一下,且不论做的如何,只看写的字,简直不像话,龙飞凤舞的,答语也只有两三个字,更有甚者干脆一字不写。难道这就是他们的学习态度吗?以这样的态度来应付下午的考试会有什么样的成绩呢……我越想越气,根本没有心情再去讲这道习题,于是开始了声色俱厉的训话:“看看,你们一个个在中午都做的是什么作业,就你们这副德行,不是我小瞧你们,将来没一个能成才的”。学生们被我这话一说,还真给闷住了,都一声不

3、吭,没有了往日的那种得意神情,他们也从我今天的话中嗅到了一股浓烈的火药味(以往即使他们再调皮,我只会把他们找到办公室进行单独的交流,很少大声训斥他们的)。看到他们一脸地沉默,我不禁有点后悔起来,其实他们都很可爱的,话说得这么重,会不会伤到他们的自尊心?也许苦口婆心地说多了,他们已经听烦了,换种方法效果怎么样呢?为何不激一激他们呢?这个念头在我心头并没有一闪而过。“不信吗,我敢跟你们打赌,你们连一些小事都做不好。”我这一句明显带有挑衅意味的话,把学生骨子里那股不服输的劲给激了出来,当时就有几个学生举起了手,要求和我打赌。我从他们中挑选了九位学生。第一

4、位是戚玉梅,一个很会较真也经常丢三落四的女孩,她说要和我赌:擦一个星期的黑板,要求是把黑板擦干净,擦不干净就算输。第二个是朱文莉,站起来就跟我赌每天背一首诗(上学期她每天背一首诗,坚持了将近一个月),我心想:这不是输定了吗?,可不上这个当。我打趣道:“你平时上课最喜欢插嘴,不如就赌你上课不要插嘴吧!”这对她来说可是一个挑战,不过难不住她,果然思索了一会儿后,她欣然答应。第三个就是石卫松,比较好胜,也很聪明的一个男孩,就是常常会管不住自己,作业也马马虎虎的,他跟我赌一个星期认真做每一次作业。第四个是姜旭东……在挑战者中,有四位是要求把作业中的字写端正

5、的,这可正是这几位学生的弱点,不知能不能坚持下去呢?为了让他们的激情充分燃烧起来,我又泼了点冷水:“看着你们几个,我胜利的把握可是又多了几分。”这几位还真被激愤了,尤其是那个石卫松,连话也说不完整了:“哼,你,你走着瞧,到时可不许耍赖。”然后每个人还立下了军令状,列出了“赌注”:如果他们赌赢了,我得奖励每人一本作业本给他们;如果他们赌输了也得付出,输什么呢?我建议输掉的就以抄两篇要求背诵的课文作惩罚好了。彼此约定好后,就由全班同学作证,从第二天开始。第二天,我就开始了我的监督工作,专门找这九位学生的茬——只是在变着法儿提醒他们,别忘了我们的赌约。有

6、了这个赌约管着他们,还真有用,调皮的他们变得安分了许多,脸上还时常荡漾着一种满足的笑容。一个星期过得真快,打赌的日期满了,学生们一个个都等着看我怎样践约,早早的就有学生来打听情况了。今天下午是赌期的最后半天。第一堂课开始上了,我走进教室,自以为会有许多学生追问,不曾等来他们的胜利的声讨,却见朱文莉走了上来对我说道:“倪老师,我认输了!”这话让我感到很诧异:“你怎么会输了呢?”“我在课上讲话的。”“哦,我知道了!”(一个多诚实的学生,一个敢于承担的学生,我为有这样的学生感到自豪)这可是一个意外。在晚读课上,我先检查了九位学生对于赌约履行的情况:陈费同

7、学的每天一首古诗的赌约未能完成(还为自己找了个借口:周末在家开始感冒的,到现在还没有痊愈),我也承认了他的借口,只是还追问了一句:还想不想完成这个赌约?(想给他一个圆梦的机会)他也欣然:继续这个赌约。四位写字的学生,其中一位在我多次的提醒下,没有能够进行到底,以失败告终。还有三位可是做的非常认真,作业中的每一个字都做到了一笔一划地去写,没有了连笔或漏字的现象。尤其是三个人中的石卫松,有两次字写得快了点,出现了一些连笔,当时就把作业撕了,重新写上。他还告诉我:现在看着自己写的作业真舒服,心里也特别地高兴,我也可以把字写好了!圣伟这次也用上了心,红领巾

8、是天天戴,校服按照学校规矩,周一至周三,没有一天脱下的。当拿到奖给他的本子时,嘴都抿不拢了。七个人打赌成功了,得到了我的奖

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