苏少版三年级音乐下册（五线谱）第8单元《夏夜 》教学设计.doc

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1、夏夜教学内容：1、学唱歌曲《夏夜》2、完整演唱二声部并表演教学目标：1、能用自然、圆润的声音演唱歌曲。并有感情的用肢体语言表现音乐，体现三拍子音乐带来的美感。2、通过聆听、比较，帮助学生掌握八分休止符和跳音记号的演唱方法。3、学习二声部合唱。通过二声部合唱的形式来表现萤火虫漫天飞舞、闪闪发光的可爱形象，感受合唱的魅力。教学重难点：重点：有感情的演唱歌曲难点：1、掌握八分休止符和跳音记号的演唱方法。2、能够在老师的指挥、引导下进行简单的二声部合作教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机教学过程：一、导入1、律动表演《小星星》师：歌曲的名字是什么？生：《小星星》师：星星

2、在什么时候可以见到？生：晚上师：老师也想请大家来猜一猜一种晚上会发光的小精灵2、【显示PPT】猜谜：（谜面为歌词改编）生：萤火虫师：萤火虫在晚上出现，那么他在哪一个季节的夜晚呢？生：夏季师：所以今天老师给大家带来一首歌曲的名字叫做《夏夜》二：教唱歌曲师：夏天的夜晚，萤火虫飞呀飞、飞呀飞（教师边说边做动作）请大家跟着老师一起（三拍子律动），好的同学们，现在假设我们像萤火虫在夏天的夜晚快乐的飞舞好吗？（播放《夏夜》伴奏音乐）提问学生歌曲的音乐情绪是怎样的？生：欢快的、活泼的、快乐的师：嗯，非常好，这是为什么呢？大家有没有发现曲谱中有个像“小锤子”模样的音符，我们把它

3、叫做“八分休止符”表示停顿半拍。现在，老师请大家辨别一下，老师演唱这一句旋律的哪一种是带有“八分休止符”的？（学生举手回答）我们一起唱一唱（注意休止符的停顿）师：夏天的夜晚，萤火虫漫天飞舞，请大家伸出小手，我们一起画一画旋律线，感受萤火虫飞舞时在空中形成了怎样的风景线呢？（师唱谱）（师唱词）再一次画旋律线请学生思考歌曲可分成几个乐句？生：4个（学生答案不一，通过教师引导、总结）【出示PPT】分句学唱。（第一乐句在学习休止符处已经学唱）师：观察曲谱，哪一个乐句和第一乐句的节奏相同生：第2乐句（并学唱）师：观察曲谱，那一个乐句和第一乐句的节奏相似生：第4乐句（并学唱

4、）师：现在请同学演唱刚刚学过的第1、2、4乐句，老师演唱第3乐句，请同学们仔细听一听，第3乐句表现的是欢快、活泼的还是优美、连贯的呢？生：优美、连贯的（跟琴教唱第3乐句）4、完整演唱一声部，并加上简单的律动。【出示PPT】5、改编歌曲。师：同学们老师想把歌曲稍微改编一下，请大家思考改编后的歌曲和原来有什么不一样？哪里发生了变化？生：第1、2、3乐句的末尾长音处重复了前面的词（学生表达不一，教师引导、总结）师：【PPT显示完整曲谱】我们把这样的演唱形式叫做：二声部合唱（教师指着曲谱解说）6、【显示PPT】按照节奏朗读歌词。学生一声部，老师二声部（提示二声部跳音记号

5、的演唱）再互换角色7、播放《夏夜》伴奏音乐。师生合作演唱，老师一声部，学生二声部（注意跳音记号的演唱）8、师：同学们，为了更好的表现出萤火虫闪闪发光的特点，老师在二声部也加上律动表演，请大家跟着老师一起做一做。9、播放伴奏音乐，师生合作演唱。老师一声部，学生二声部并加上律动表演10、师：现在老师将大家分成两组。左边四组演唱一声部，右边四组演唱二声部，两个声部加上各自的律动表演（教师指挥，全体合作完整的表演唱歌曲）【出示PPT完整曲谱】三、小结【出示PPT】师：同学们，今天我们一起学习了《夏夜》这首歌，感受了萤火虫带给我们的欢乐，小小的萤火虫能够给路人指明方向，我

6、们更应该伸出关怀之手去爱护它们，希望同学们能够像萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人！师：一首不一样风格的《萤火虫》送给大家【拓展播放伊能静的《萤火虫》】学生随着音乐律动(律动中结束本节课)亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.7.287.28.202106:4006:40:01七月-2106:402、自知之明是最难得的知识。二〇二一年七月二十八日2021年7月28日星期三3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。06:407.28.20210

7、6:407.28.202106:4006:40:017.28.202106:407.28.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。7.28.20217.28.202106:4006:4006:40:0106:40:015、三军可夺帅也。星期三,七月28,2021七月21星期三,七月28,20217/28/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。6时40分6时40分28-七月-217.28.20217、人生就是学校。21.7.2821.7.2821.7.28。2021年7月28日星期三二〇二一年七月二十八日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。06

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