杭州西湖高级中学2004高一物理暑假复习作业.doc

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1、杭州西湖高级中学2004高一物理暑假复习作业撰稿：黄涛复习指导：请同学们先复习前面的基础知识，将基础知识弄懂。将基础知识弄懂后，再做后面的练习，如果练习中遇到问题，可再回过头看基础知识，如此反复，指到弄懂为止。注意千万不要一知半解，物理是一门最重理解的学科，如果你将精力花在理解基础知识上，真正理解了，就可以不必做太多的题目，这样就可较轻松的学好物理，我想这可能就是学习物理的方法吧。最后祝同学们暑假里学好、休息好，暑假生活快乐而充实。第一部分力第一章力第四章物体的平衡【知识要点】第一章力一、力的定义：力是物体间的相互作用力的三要素：大小、方向、

2、作用点力的表示方法有两种：1.力的示意图2.力的图示二、三种常见的力1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。大小：方向：竖直向下作用点：重心（一个物体的重心可在物体上，也可在物体外）2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。大小：弹性形变越大，弹力越大。对在弹性限度内的弹簧，弹力与弹簧形变长度的关系为方向：若为支持力，则与接触面相垂直（因此关键要找出接触面）若为绳子拉力，则沿绳的方向作用点：作用在两个相互形变的物体上3、摩擦力（1）滑动摩擦力：物体由于相对滑动产生的摩擦力。大小：由公式，当一物体在另一物体表面上滑动，且当表面水平时，方向：与

3、相对滑动的方向相反（滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对滑动）作用点：作用在两个相对滑动的物体上（2）静摩擦力：两个物体由于有相对运动的趋势而产生的力。大小：由物体的平衡求出方向：与相对运动趋势的方向相反作用点：作用在两个相互接触的物体上（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。三、物体的受力分析对一个物体的受力分析，应按照一、重力（每个物体都有）二、弹力（可能有）三、摩擦力（可能有）的顺序进行。判断弹力和摩擦力是否存在、以及它们的方向，请参看上面关于它们的部分。注意：有弹力不一定存在摩擦力，但有

4、摩擦力就一定存在着弹力。四、力的合成与分解矢量的合成与分解都遵循平行四边形定则。在实际使用中，平行四边形定则常演变为：1.三角形定则：用三角形代替平行四边形，从而简化图形。2.正交分解法：建立一个直角坐标系，所有的分解与合成都在坐标轴上进行。第四章物体的平衡一、物体平衡的定义：物体处于静止或匀速运动状态二、共点力（作用点相同的力）作用下物体平衡的条件：即：在共点力作用下，物体静止或匀速【练习】一、单选题1．一本书放在水平桌面上静止（　）A．书对桌面的压力就是书受的重力。B．书对桌面的压力，施力物体是地球C．书对桌面的压力在数值上等于它受的重力

5、D．因为桌面对书的支持力N与书对桌面的压力N′大小相等，所以N与N′是一对平衡力2．关于接触力，下述说法中正确的是（　）A．相互接触的物体间一定存在弹力B．两物体间存在摩擦力时，彼此间一定有弹力C．只有运动的物体间才受到摩擦力作用，静止不动的物体不受摩擦力D．滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反3．如图1一10所示，在光滑的水平面上，物体在弹簧的拉力下运动，则物体A的受力情况是（　）A．只受弹簧的拉力B．受弹簧的拉力和重力C．受弹簧的拉力、重力和支持力D．受重力和支持力4．水平地面上有一块砖，铁块与地面间滑动摩擦系数μ=0.25，铁块重100

6、0N，某人用200N的水平拉力拉物体，没拉动，那么铁块受地面摩擦力大小是（　）A．1000NB．200NC．150ND．800N5．关于物体的重心，下列说法中正确的是（　）A．任何物体的重心一定在这个物体上B．在物体上只有重心受到重力的作用C．一个球体的重心一定在球心处D．一辆空载的载重汽车装上货物后，重心会升高6．关于摩擦力与弹力的关系，下列说法中正确的是（　）A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．有摩擦力不一定有弹力D．以上说法都不对7．图1一1是两个叠放在水平面上的长方形木块，对B施一向右的水平拉力F，但A、B都没动，则B给A

7、的静摩擦力（　）A．大小等于F，方向向右B．大小等于F，方向向左C．等于零D．条件不足，无法确定大小和方向8．如图1一2所示，把一长方形木块A放在车B上，车的上表面水平。现对车施一水平向右的推力F，使车与木块共同从静止开始向右运动。分析木块A在水平方向上受的力（　）图1—2A．只受向右的推力F，是F使A从静止到运动的B．受向右的推力下和B给A向左的摩擦力，F是动力，摩擦力是阻力C．只受B给的向右的摩擦力，是摩擦力使A从静止开始加速D．在水平方向不受力9．一木块沿粗糙斜面下滑，木块受的力是（　）A．重力、木块对斜面的压力、沿斜面的下滑力B．重力

8、、斜面给的支持力、滑动摩擦力C．重力、斜面受的压力、滑动摩擦力D．重力、对斜面的压力、斜面给的支持力、下滑力、滑动摩擦力二、填空题10．如图1一3，用木板M把一木块