PEP人教版小学英语六年级下册教学计划.doc

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1、PEP人教版小学英语六年级下册教学计划振兴小学一、指导思想本学期,我英语教研组的教师认真学习新课改理念,为了适应基础教育改革的潮流，不断开进教学方法，力求所教班级的三率超过城区的平均三率。我教研组教师认真学习新课改理念,为了适应基础教育改革的潮流，不断开进教学方法，长期以来，以市教研室、城区教研室的办学思想为指导，结合学校的具体情况以及市、区教研室安排的教研活动，深入推进课程改革，全面落实素质教育。继续跨越课题的跟进和拓展，并做好综合英语试验的推进工作。全面提高学生的英语语言素养以及人文、社会素

2、养。在工作中我们组团结协助、勤勤恳恳，在搞好课堂教学的同时，坚持每周一次教研活动，组织学习课改理论、信息技术，形成积极学习、不断提高教学水平的良好气氛；积极的进行听课、评课活动，通过彼此观摩课堂教学情况，及时地发现问题，解决问题，同时也能闪现出一些教学的亮点以供彼此学习；加强集体备课，以老带新，共同研究，力求创新。二、学情分析六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单

3、词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣。三、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和

4、研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。四、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们

5、初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能完成1个手工制作。3．能听懂、会唱2首歌曲。4．能听懂、会吟唱2首歌谣。5．能完成2个自我评价活动。6．能理解2个幽默小故事。7．能了解2项简单的中西方文化知识。五、教学重难点激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习

6、英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。六、教学进度教学进度表：周次教学内容课时数备注1提出本学期对学生的英语学习方面的要求，常规。1Unit1Let'schant.A:Let'slearn.Let'splay.1Let'sstart.

7、A:Let'stry.Let'stalk.Groupwork.1A:Let'sread.Pairwork.2完成Unit1部分活动用书练习。12B:Let'slearn.Let'splay.1B:Let'stry.Let'stalk.Pairwork.Let'sread.2C:Storytime.Goodtoknow.Pronunciation.13完成Unit1测验。1讲评Unit2测验试卷。1Unit2Let'sstart.Let'schant.A:Let'slearn.Let'splay1

8、A:Let'stry.Let'stalk.Let'splay.A:Let'sread.1完成Unit2部分活动用书练习。14B:Let'slearn.Pairwork.1B:Let'stry.Let'stalk.Pairwork.1C:Pronunciation.Tasktime.1B:Let'sread.1C:Storytime.Goodtoknow.15完成Unit2测验。1讲评Unit2测验试卷。1Unit3Let'sstart.A:Let'slearn.1A:Let'stry.Let's