《幼师手工制作》课程标准.docx

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1、《幼师手工制作》课程标准一、课程性质本课程为中等职业学校学前教育专业学生的必修专业课程，手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。二、设计思路课程总体设计思路是：打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需求来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为

2、特征设定的学科型课程目标，培养学生的实践动手能力。本课程建议课时为40学时。三、课程目标使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作的知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法，提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。知识目标通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。技能目标敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。素质目标通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。四、课程的主要内容与要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要

3、求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与素质。明确课程学习评价方式，提出教学建议、教材使用与编写建议以及教学资源的利用与开发。序号项目学习目标（职业能力）知识目标技能目标素质目标教学建议与说明总学时401平面纸工通过剪纸、撕纸创作出美丽的作品剪纸、撕纸创作技巧和制作方法创造性思维能力及动手能力发挥学生思维浅能，使学生制作出有优秀作品82立体纸工通过折纸创作出优秀的作品折纸、纸花创作技巧和制作方法动手能力上网搜集一些优秀的作品模型83泥塑泥塑圆雕、浮雕塑造方法和技巧动手能力发挥学生思维浅能，使学生制作出有优秀作品84缝、补、钩、织、

4、绣缝、补、钩、织、绣技法与应用基本技巧手脑配合多练85利用废旧物造型利用废旧物造型利用多种材料利用废旧物环保意识发挥学生思维浅能，使学生制作出有优秀作品8五、课程实施说明（一）教学设计项目一：平面纸工技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1剪纸学会阴刻阳刻

5、手工教室动手操作网络演示任务2撕纸撕出造型手工教室动手操作网络演示项目二：立体纸工技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1折纸学会折叠符号手工教室动手操作网络演示任务2纸花花的造型手工教室动手操作网络演示项目三：泥塑技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术

6、创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1圆雕学会使用雕刻刀手工教室动手操作网络演示任务2浮雕完成立体造型手工教室动手操作网络演示项目四：缝、补、钩、织、绣技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学

7、。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1缝、补学会使用针线手工教室动手操作网络演示任务2钩、织、绣用线造型手工教室动手操作网络演示项目五：利用废旧物造型技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活

8、动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1利用多种材料废物利用手工教室动手操作网络演示（二）教学建议1.在教学过程中，应