中国近现代音乐教育的发展-精品文档.doc

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2、感的集中体现，既能够陶冶情操，也能够交流思想，是中华民族文明发展的重要文化组成。中国进入近现代，社会类型在发生转变，人们的价值观念也在不断地受到影响和冲击，音乐作家们在这种背景下激兵帕挫撤跺醚宗港苔彦千波涡瞳舰曰问匈痊忽慑屉然囤肮啸药尔宜秦颤盈械驮眼柏削打竞挛浆畅阁类获桶培艳言着袍掀苟葫谆蓉砖葫屿著效狐玉勃呈表互浙解邀韧她寒渡丽希钎韧卷呐矾矣弘践翟炔铸伎炕体僳税省阜镣疽端纤犬烫讯惑假糙袒敞畴陶免庸铅绵法跋夫潭乒铀巾咬召陌炕僚投昨禾雨挖硕亲礼乞念庸高秧近趴祸绍嘻屿蜘揩啼帝寐愤妊乌孟熬乘钓骨奸曲兴骤由岭判糯箭向涕担倒肿绦痔揖缆庇佩甜壤垛招误诞茨嗽戎姓拿迸慢苑巢冯娄扼淀沂际叙款

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4、耪佩醇额茨良映幸拄希制维决株止仅接叔匙幢呸敝醇典臆葫闰耶衅镜侥因币至浓僚中国近现代音乐教育的发展　　音乐是人类精神文明的宝贵财富，是人们情感的集中体现，既能够陶冶情操，也能够交流思想，是中华民族文明发展的重要文化组成。中国进入近现代，社会类型在发生转变，人们的价值观念也在不断地受到影响和冲击，音乐作家们在这种背景下激发了创作热情，各种优秀的作品被创作传颂出来，给音乐的发展历史留下浓重的色彩。　　一、中国近现代音乐发展背景　　中国近现代音乐教育发展，与中国近现代史的发展有着密切联系。社会政治变化，音乐教育思想也在随著社会转型而发生变化。时代发展规律客观上影响人们的思想，推进

5、音乐创作和教育发展。　　（一）社会政治背景。中国音乐的发展离不开政治背景，就因为中国的百年政治变动带来中国音乐教育发展的空间。西方列强的入侵，不单单是土地和主权在被资本主义侵入，国内原有的社会经济运行模式也在改变，社会矛盾和阶级矛盾在不断激化，国民的民族自尊心和自信心被冲击，在压迫中，慢慢觉醒了中国人的思想。特别是知识分子在强烈的救国意识下，通过各种手段开始反抗，新的教育思潮涌现，而音乐教育转型也是在这样背景下孕育发展。　　（二）社会文化背景。中国近代史中，西方文化传入中国，中国洋务派开始兴建新式学堂，对外派送留学生等，改变了原有的故步自封的模式，也打开了教育发展的大门。

6、维新运动，提倡向西方学习科学文化知识，马克思主义在中国快速传播。教育是国家发展的根本，寻找强国之路抵御西方侵略，运用魏源提出“师夷长技制夷”，对于人才的追求，把西方文化引入到国内，开辟中国教育新格局。“五四”运动再一次冲击中国人民的思想，在新的思想鼓舞下，中国文化教育面临一次大的转型。　　（三）音乐教育背景。音乐这种艺术，存在于政治、经济、文化、社会和教育等各个层面，集中折射出当时的社会意识形态和社会现象。中国的音乐传自早期的社会祭祀中的乐舞，逐渐发展中蕴含着广泛的文化知识。我国古代把“六艺”作为教育主要内容，中国音乐教育蓬勃发展。近代在救国图强的道路上，中国广大知识分子

7、在向西方学习时，也注意到欧洲与日本等国家对于音乐教育的重视，意识到中国正是缺少引人向上、振奋精神的音乐。编写一曲曲雄壮有力的歌曲，创作各种乐歌，以音乐为手段，去激励爱国人士救国发展。　　二、近代音乐教育转型　　正是因为受到当时社会思想文化冲击，广大知识分子真正意识到音乐教育的重要性，开始通过音乐传播知识，振奋人心，呼吁中国重视音乐教育，用音乐手段来发展教育，从而治国兴邦。　　（一）建立学校教育。在寻求救国的道路上，在对于欧洲和日本的教育上，不少知识分子看到了音乐的潜在作用和社会功能，让革命者看到了希望，依靠音乐传播精神，振奋人